فاعلية استخدام تطبيق دولينغو (Duolingo) في تنمية الطلاقة الشفوية لدى طلبة المدارس الثانوية في العراق

الملخص

شهدت السنوات الأخيرة تغييرًا جذريًا في بيئة تعلّم اللغة الإنجليزية نتيجة إدماج تقنيات التعلّم عبر الأجهزة المحمولة (MALL). ومن بين هذه الأدوات تطبيق دولينغو (Duolingo)، وهو منصة تعليمية معروفة بقدرتها على تحسين مهارات متعددة في اللغة الإنجليزية. يهدف هذا البحث إلى استكشاف مدى فاعلية دولينغو في تحسين طلاقة المهارات الشفوية باللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في العراق. يعتمد هذا البحث منهجًا مزدوجًا من حيث الأسلوب، ولا سيّما عند دراسة النظريات المتعلقة باستراتيجيات التعلّم الإلكتروني للغة الإنجليزية، ونظريات الكفاءة التواصلية، فضلاً عن تلك المرتبطة بتنمية الكفاءة الشفوية باللغة الإنجليزية. كما يتخذ شكلًا تجريبيًا لتحديد ما إذا كان الطلبة قد تمكنوا من تعزيز طلاقتهم في اللغة الإنجليزية قبل استخدام دولينغو وبعده. يفترض البحث أن الانخراط المستمر في الأنشطة الإلكترونية وأدوات التغذية الراجعة الصوتية المتاحة في دولينغو يسهم بشكل كبير في تطوير مهارات الطلاقة اللغوية لدى الطلبة. يستخدم هذا البحث اختبارات قبليّة وبعدية، إضافةً إلى البيانات المجمّعة من المقابلات الرسمية وقوائم الملاحظة. أظهرت النتائج أن الطلبة الذين خضعوا لتدريب باستخدام دولينغو قد عزّزوا مهارات الطلاقة لديهم، وذلك من خلال ارتفاع معدل الكلام، وتحسّن اختيار المفردات، وانسيابية التعبير الصوتي. يسلّط هذا البحث الضوء على تنامي دور بيئات التعلّم الإلكتروني في تعزيز الدافعية والمشاركة لدى متعلّمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ويوفّر هذا البحث رؤية مهمة للنظرية التربوية والممارسة العملية في إيجاد انسجام بين استراتيجيات التعلّم الإلكتروني والأهداف التواصلية.