مدى امتلاك مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات قسم رياض الأطفال (دراسة مقارنة بين نظام بولونيا و نظام الكورسات)

الملخص

من الواضح أن التقدم الثقافي في أي مجتمع، بكل هياكله المعرفية والتكنولوجية، يفرض على الناس التعلم، وهذا يشمل في المقام الأول المعلمين والمتعلمين.يستهدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى امتلاك مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات قسم رياض الأطفال، و الفروق في مدى امتلاك مهارات التعلم الذاتي لديهم وفقا لمتغير النظام التعليمي (بولونيا (للمرحلتین الأولى والثانية) - (الكورسات للمرحلتین الثالثة والرابعة)). وتم لاعتماد علی المنهج الوصفي. ولتحقیق اهداف البحث قامت الباحثات باختيار مجتمع البحث من  طالبات قسم رياض الأطفال/ كلية التربية الاساسية في جامعة صلاح الدين – أربيل (الدراسة المسائية) للعام الدراسي (2025-2026). وبلغت  عين  البحث (72) طالبة. ولتحقيق اهداف البحث تم الاعتماد على مقياس التعلم الذاتي ل((ابتسام، 2021) المكون من (37) فقرة. وتم و معالجة البيانات عن طريق  الحقيبه الاحصائية SPSS، توصلت البحث إلى النتائج التالية :

1. تتمتع طالبات قسم رياض الأطفال بمستوى عالي من مهارات التعلم الذاتي.

2. توجد فروق ذات دلالة الإحصائية في مدى امتلاك مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات قسم رياض الأطفال وفقا لمتغير النظام التعليمي لصالح طالبات المرحله الاولی والثانية الذين يدرسون وفق نظام بولونيا.

تُعتبر الجامعة واحدة من أهم المراحل في حياة الطلاب، حيث تزودهم بالعديد من المهارات والخبرات الأكاديمية والحياتية التي تساهم في تشكيل شخصياتهم وصقلها، وتطوير مهاراتهم وقدراتهم، ورفع مستوى وعيهم.

وتوصلت الباحثتان الى مجموعة من التوصيات والمقترحات.