إيجابيات وسلبيات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة علم الأحياء للصف الرابع الإعدادي في مدينة الرمادي من وجهة نظر المدرسين

: محمد عبد السلام الفتحي

doi:10.66026/44zpt902

المؤلفون

: محمد عبد السلام الفتحي المديرية العامة لتربية الانبار

DOI:

https://doi.org/10.66026/44zpt902

الكلمات المفتاحية:

تطبيقات الذكاء الاصطناعي - الايجابيات- السلبيات

الملخص

هدف البحث إلى معرفة إيجابيات وسلبيات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة علم الأحياء للصف الرابع الإعدادي في مدينة الرمادي من وجهة نظر المدرسين، حيث تكونت عينة الدراسة من (86) من مدرسي مادة الأحياء للصف الرابع الإعدادي في مدينة الرمادي، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال عمل استبانة مكونة من محورين، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن إيجابيات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الأحياء للصف الرابع الإعدادي كثيرة، أهمها: يُتيح استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الأحياء فرصة لتخصيص التعليم وفقًا لاحتياجات الطلاب الفردية، ويُحسّن من كفاءة تدريس المادة من خلال الشروحات التفاعلية والمحاكاة، ورغم ذلك أظهرت النتائج بعض السلبيات أهمها: يُقلل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من تواصل المدرس المباشر مع الطلاب، يُضعف القدرة على فهم مشاعر الطلاب العاطفية والنفسية أثناء الشرح، ويزيد استخدامه من تكلفة التعليم بسبب الحاجة إلى تقنيات حديثة وتوافر شبكة إنترنت عالية السرعة.