كفاءة استخدام شات جي بي تي في تصميم اختبارات فهم المقروء لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

الملخص

يعد تصميم اختبارات اللغة يدويا وضمان جودتها عملية معقدة تتطلب معلما خبيرا ذا خبرة، لا سيما في اختبارات فهم المقروء. يفتح الذكاء الاصطناعي افاقا جديدة لدعم تعليم اللغة عموما، وعملية التقييم خصوصا. تقارن هذه الدراسة بين اختبارات فهم المقروء التي صممها معلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتلك التي صممها برنامج ChatGPT، وذلك من خلال فحص أداء 51 طالبا جامعيا في السنة الثانية. تتضمن الاختبارات أسئلة في القواعد والمفردات ومهارات فهم المقروء. اجريت المقارنة بتطبيق كلا الاختبارين على نفس المجموعة من الطلاب في نفس الوقت والمكان. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS؛ حيث أشارت الإحصاءات الوصفية والتحليل متعدد المتغيرات باستخدام تحليل Pillai's Trace إلى وجود فروق دالة إحصائيا في أداء الطلاب بين الاختبارين وفي مهارات القراءة (المفردات والقواعد وفهم المقروء). بالإضافة إلى ذلك، أثرت أنواع الاختبارات والمهارات المستخدمة على أداء الطلاب. أظهرت النتائج أن الاختبار المنشأ بواسطة ChatGPT أكثر فعالية وكفاءة في تقييم المفردات وفهم المقروء، بينما يعد الاختبار الذي يصممه المعلم أكثر فعالية في تقييم أداء الطلاب في قواعد اللغة. وعند تصميم الاختبارات المنشأة بواسطة الذكاء الاصطناعي ومراجعتها بشكل صحيح، يمكنها أن تضاهي أداء الاختبارات التي يصممها المعلم في تقييم مهارات القراءة. وتخلص الدراسة إلى أن ChatGPT يتمتع بقدرة عالية على مساعدة المعلمين في تصميم أسئلة اختبار موثوقة وصالحة. كما تبرز الدراسة أهمية اتباع نهج تكاملي يجمع بين الاختبارات المصممة بواسطة الذكاء الاصطناعي والاختبارات التي يصممها المعلم لتعزيز فعالية وكفاءة عملية تصميم اختبارات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبي