تقويم اداء مطبقي قسم اللغة العربية في كلية التربية الاساسية / جامعة الكوفةفي ظا التعليم الممتع

الملخص

أجري هذا البحث في العراق في كلية التربية الأساسية/ جامعة الكوفة، وهدف إلى تقويم أداء مطبقي قسم اللغة العربية في كلية التربية الأساسية / جامعة الكوفة في ضوء التعليم الممتع. ولتحقيق الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفيّ المسحيّ، إذ تكوّنت عيّنة البحث من (31) مطبقا ومطبقة في قسم اللغة العربية للعام الدراسي (2023 - 2024 ) أما أداة البحث فكانت استمارة ملاحظة تكونت من (6) مجالات رئيسة للتعليم الممتع، و(37) مؤشرا فرعيا لقياس توافر التعليم الممتع لدى مطبقي ومطبقات قسم اللغة العربية، عرض الباحث الأداة على مجموعة من المحكمين المتخصصين في التربية وعلم النفس واللغة العربية وطرائق تدريسها التّأكد من صدق الأداة، ثم طبقها على العينة الاستطلاعية للتأكد من ثباتهما، بعد ذلك طبقها الباحث على العينة الأساسية فأظهرت نتائج البحث: إن مستوى الاداء جاء بدرجة (متوسطة) ولم يرتقي للمستوى المطلوب , اذ حدد الباحث الوسط المرجح (2) كدرجة قطع والوزن المئوي (66%), لتحديد مستوى توافر الأداء. وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث أن أداء مطبقي أقسام اللغة العربية ومطبقاتها (عينة البحث) كان ضعيفا بشكل عام في ضوء التعليم الممتع. وأوصى بضرورة الاهتمام باستراتيجيات ونشاطات التعليم الممتع وتوظيفها في المنهج المقرر للغة العربية في المرحلة الابتدائية، فضلا تعزيز مقررات علم النفس التربوي وطرائق التدريس العامة، وطرائق تدريس اللغة العربية في المرحلة الجامعية في بمبادئ واستراتيجيات ونشاطات التعليم الممتع وآليات توظيفها داخل الفصل الدراسي. واقترح مقترحات عدة منها : تحليل نشاطات كتب القراءة في المرحلة الابتدائية للصفوف الثلاثة العليا في ضوء التعليم الممتع. اعداد برنامج قائم على مجالات التعليم الممتع وقياس أثره في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.