استكشاف أثر استراتيجيات التعلم القائمة على التلعيب على دافعية طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واحتفاظهم باللغة في المدارس الثانوية العراقية
DOI:
https://doi.org/10.66026/frbj8q89الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التعلم التلعيبي، دافعية الطلاب، طلاب اللغة الإنجليزية، اللغة الأجنبية، المدارس الثانوية العراقية.الملخص
تبحث هذه الدراسة في تأثير استراتيجيات التعلم التلعيبي على الدافعية والاحتفاظ بمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في المدارس الثانوية العراقية. في ضوء تزايد استخدام التكنولوجيا وأساليب التعلم التفاعلي في التعليم الحديث، برزت التلعيبية كنهج واعد يعزز دافعية الطلاب وتحصيلهم الأكاديمي. يبحث البحث في آثار دمج سمات تصميم الألعاب - النقاط والشارات والمنافسة والتغذية الراجعة - على دافعية الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية واحتفاظهم بتراكيب اللغة ومفرداتها على المدى الطويل. اتُبع نهج متعدد الأساليب، يتكون من استطلاعات رأي كمية لقياس مستويات الدافعية واختبارات لغوية لتسجيل الاحتفاظ بالمعلومات، ومقابلات نوعية مع المعلمين والطلاب. تعكس النتائج أن التعلم التلعيبي يعزز بشكل كبير الدافعية الذاتية للطلاب، ويعزز موقفهم الإيجابي تجاه تعلم اللغة الإنجليزية، ويحافظ على اللغة لفترة أطول. وتختتم الدراسة بنتائج تربوية لدمج التلعيبية بفعالية في مناهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية العراقية.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة مركز بابل للدراسات الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
