أثر استراتيجية سوات SWOT) ) في تحليل النصوص الأدبية عند طلاب الصف الخامس العلمي

الملخص

        يرمي البحث الحالي إلى تعرّف أثر استراتيجية سوات SWOT في تحليل النصوص الأدبية لدى طلاب الصف الخامس العلمي، ولتحقيق هدف البحث وغايته وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية :

ـ لا يوجد فرق ذو دلالــة إحصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب والنصوص على وفق استراتيجية سوات(SWOT) متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة المعتادة في اختبار تحليل النصوص الأدبية .

- اعتمد الباحث تصميمًا تجريبيًّا، وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي، لأنه يتلاءم ومقصد البحث. وتألّف مجتمع البحث من (28) مدرسة من المدارس الثانويّة والإعدادية النهاريّة للبنين، ضمن المديريّة العامّة للتربية في بابل/ مركز المدينة. ومن طريق السحب العشوائي ظهرت ثانوية (الدستور للبنين) الواقعة في محافظة بابل، وقد ضمَّتِ المدرسة ثلاث شعب  للخامس العلميّ، اختيرت شعبة (أ) عشوائيًّا لتُمثّل المجموعة التجريبية، بينما مثّلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة. وبلغتْ عَيِّنةُ البَحثِ (70) طالبًا بواقع (35) طالبًا من المجموعة التجريبية (35) طالبا في المجموعة الضابطة. وكافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيّرات الآتية: (العمر الزمني للطلاب محسوبًا بالشهور، ودرجات الطلاب في اختبار نصف السنة، والقدرة اللغوية، والقدرة العقلية).

أما أداة البحث فقد أعدّ الباحث قائمة بمهارات تحليل النّصوص الأدبيّة الملائمة لطلاب المرحلة الإعداديّة ولقياس هذه المهارات بنى الباحث اختبارًا مكونًا من (24) فقرة موضوعيّة من نوع من متعدد، وبعد أنْ تحقّق من صدق الاختبار وثباته، طبّق الباحث اختبار تحليل النصوص الأدبية على طلاب مجموعتي البحث بعد الانتهاء من التّجربة التي استغرقت (9) أسابيع، وبعد استعمال الاختبار التّاني (T-test) لعيّنتين مستقلّتين لحساب الفرق عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين مجموعتي البحث، تبيَّن أنَّه يُوجد فرق ذو دلالة إحصائيّة بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البَحثِ (الضابطة والتجريبية) في اختبار تحليل النّصوص الأدبية، ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.