الحفاظ على المعنى وعلاقته بالتأقلم الانفعالي لدى المرشدين التربويين

الملخص

استهدف البحث الحالي التعرف الى :

1. الحفاظ على المعنى لدى المرشدين التربويين .

2.التأقلم الانفعالي لدى المرشدين التربويين .

3.العلاقة الارتباطية بين الحفاظ على المعنى والتأقلم الانفعالي  لدى المرشدين التربويين .

4. الفروق الاحصائية في العلاقة  الارتباطية بين الحفاظ على المعنى والتأقلم الانفعالي لدى طلبة المرشدين التربويين تبعا لمتغير الجنس(ذكور – اناث)  ومدة الخدمة  (11 سنة فما فوق – 10 سنوات فما دون) .

وتحقيقا لهذه الاهداف تم اختيار عينة من المرشدين التربويين في المديرية العامة لتربية بابل اذ بلغ عددهم (400) للعام الدراسي (2024  - 2025 ) اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية ، وبعد ما تم ترجمة واعتماد  مقياس الحفاظ على المعنى والمُعد من قبل هاينه واخرون( Heine et al,2006والذي يتكون من (30) فقرات؛ كما تم اعداد مقياس التأقلم الانفعالي من قبل  لازورس وفولكمان( Lazarus & Folkman,1984 ) الذي تكون من (24) فقرة. وبعد استخراج الخصائص السيكومترية لها من صدق وثبات. تم تطبيق الاداتين على عينة البحث  اتضح امتلاكهم الحفاظ على المعنى ، كما اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية  طردية ايجابية بين المتغيرين، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق في العلاقة الارتباطية بين الحفاظ على المعنى والتأقلم الانفعالي  تبعا لمتغير الجنس (ذكور – اناث) ، كما ان معامل الارتباط بين المتغيرين الذين مدة خدمتهم (11 سنة فما فوق )اقوى مما هو عليه عند المرشدين الذين مدة خدمتهم (10 سنوات فما دون). وبناءً على هذه النتائج، توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات و التوصيات والمقترحات.