مدى استيعاب طلاب الصف السادس العلمي لقواعد اللغة العربية لغير الناطقين بها من وجهة نظر المدرسين

الملخص

يركز هذا البحث علي معرفة مدي استيعاب طلاب الصف السادس العلمي لقواعد اللغة العربية لغير الناطقين بها، البحث يتناول فهم وجهة نظر المدرسين وتقييمهم لأداء الطلاب، يهدف إلى تقييم الأساليب التعليمية، وتحديد الصعوبات والتحديات، وتعزيز فهم المدرسين لأساليبهم. واستخدم الباحث  المـنهج الوصـفي التحـليلي بسبب طبيعة البحث والـبيانات المراد الحـصول عـليها بجانب وصف الظاهرة التربوية المتمثلة في مدي استيعاب الطلاب للقواعد النحوية لغـير الـناطقين بها والتعبير عنها كمياً وكيفياً لفهم العلاقات حول هذا البحث وصولاً إلي الاستنتاجات والتوصيات, وتكونت عينة البحث من (60) مدرس ومدرسة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس الاعدادية في مركز محافظة كركوك؛ وجرى اختيارهم بالطريقة القصدية. مستخدما استبانة موجهة للمدرسين والمدرسات لجمع البيانات حول وجهات نظرهم.. حيث  توفر الاستبانة  نتائج كمية بيانات يمكن تحليلها، وتوفر فهمًا أعمق للتجارب والآراء.

وبينت النتائج توضح عدم تحقق الاستيعاب بسبب أمور متنوعة تشمل الطلاب، المدرسين، المنهج، البيئة التعليمية، الظروف الأسرية، والإدارة المدرسية، كما يشير البحث إلى أن استيعاب الطلاب قد يكون متفاوتًا ويعتمد على العديد من العوامل، ويوصي بتحقيق الاستيعاب من خلال تقييم كل حالة على حدة وتوفير الدعم والموارد اللازمة. وكذلك انشاء بيئة تعليمية تشجع على الفضول والابتكار وضمان توفر الموارد والمرافق اللازمة وتقييم ومراجعة مستمرة واستخدام أدوات التقييم لقياس التقدم وتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين.