أثر استراتيجية مثلث الاستماع في تطوير مهارة التلاوة لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي وتنمية اتجاهاتهم نحوها

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية مثلث الاستماع في تطوير مهارة التلاوة لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي. استخدم البحث المنهج التجريبي، اختار الباحث لذلك عينة من طلاب الصف الرابع الإعدادي في (إعدادية الحسين للبنين)، تكونت من (40) طالباً وُزعوا إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية وعددهم (20) طالباً، تم تدريسهم باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع، والمجموعة الثانية ضابطة وعددهم (20) طالباً، تم تدريسهم بالطريقة (التقليدية). وتم إعداد اختبار لقياس مهارة التلاوة مكون من (5) فقرات، محددة ب (20) مفهوماً. وأسفرت النتائج وجود فروق ذات دالة إحصائياً بين متوسطات درجة طلبة المجموعتين (التجريبية) و(الضابطة)، في التطبيق البعدي لاختبار مهارة التلاوة لصالح المجموعة (التجريبية). وأوصت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: (توظيف استراتيجية مثلث الاستماع كإحدى الطرق الحديثة في التدريس لما لها من أثر واضح في توطيد مهارة التلاوة لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي). العمل على تعدد الطرق والاستراتيجيات الحديثة لأنها تزيد في التحصيل لدى الطلبة أفضل من الطريقة الاعتيادية.عرض هذه الاستراتيجية (مثلث الاستماع) على اللجان المختصة في وزارة التربية لغرض الإفادة منها من خلال إعداد مناهج ملائمة في مادة التربية الإسلامية.