دور الدافعية للإنجاز كمتغير وسيط في العلاقة بين العدالة التنظيمية وحل المشكلات لدى موظفي المديرية العامة لتربية واسط

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل العلاقة بين العدالة التنظيمية وحل المشكلات لدى موظفي المديرية العامة لتربية واسط، مع اختبار الدور الوسيط للدافعية للإنجاز في هذه العلاقة، و التعرف على طبيعة العلاقة بين العدالة التنظيمية والدافعية للإنجاز لدى موظفي المديرية العامة لتربية واسط واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة مكونة من 15 فقرة موزعة على أربعة أبعاد رئيسية تشمل العدالة التنظيمية، الدافعية للإنجاز، حل المشكلات، والعلاقة الوسيطة. طُبقت الأداة على عينة عشوائية طبقية بلغت 150 موظفًا من مختلف الأقسام الإدارية وأظهرت النتائج أن مستويات العدالة التنظيمية كانت متوسطة مائلة للإيجابية، كما أن مستوى الدافعية للإنجاز لدى الموظفين كان مقبولًا. كشفت التحليلات الإحصائية عن وجود علاقة دالة بين العدالة التنظيمية والدافعية للإنجاز، حيث أن إدراك العدالة يعزز الحافز الداخلي لدى الموظفين كما تبين وجود علاقة دالة بين الدافعية للإنجاز وحل المشكلات، مما يعني أن الموظفين الأكثر تحفيزًا يمتلكون قدرة أعلى على التعامل مع التحديات المهنية وأكدت النتائج أيضًا وجود علاقة مباشرة بين العدالة التنظيمية وحل المشكلات، إلى جانب تأثير غير مباشر عبر الدافعية للإنجاز، مما يشير إلى أن هذا المتغير يلعب دورًا وسيطًا جزئيًا في تفسير العلاقة بين المتغيرين الرئيسيين، وتدعم هذه النتائج النموذج النظري الذي يفترض أن البيئة التنظيمية العادلة ترفع مستوى الدافعية، والتي بدورها تحسن الأداء الوظيفي وخاصة في مهارات حل المشكلات وتشير الدراسة إلى أهمية تعزيز العدالة التنظيمية داخل المؤسسات التربوية من خلال تحسين توزيع الموارد، وتبني إجراءات إدارية شفافة، وتعزيز أساليب التواصل الإنساني، وكما توصي بتنمية الدافعية لدى الموظفين عبر برامج تدريبية تستهدف تطوير مهارات التفكير والتحليل. تمثل هذه الدراسة إضافة مهمة في فهم السلوك التنظيمي في البيئة التربوية العراقية، وتسهم في تقديم إطار تطبيقي لتحسين الأداء المؤسسي.