فاعلية بناء انموذج مقترح على وفق نظرية التعلم العابر في تحصيل طلبة كليات التربية في مادة طرائق التدريس العامة والتفكير الترشيدي لديهم

الملخص

يرمى البحث الى التعرف على (فاعلية بناء انموذج مقترح على وفق نظرية التعلم العابر في تحصيل طلبة كليات التربية في مادة طرائق التدريس العامة والتفكير الترشيدي لديهم )، ويمكن تفصيل اهداف البحث بما ياتي:

1-  بناء انموذج مقترح على وفق نظرية التعلم العابر.

2- التثبت من فاعلية الانموذج المقترح في تحصيل طلبة كليات التربية في مادة طرائق التدريس العامة والتفكير الترشيدي لديهم.

ولتحقيق اهداف البحث تم بناء انموذج مقترح على وفق نظرية التعلم العابر باستخدام منهج البحث الوصفي والتجريبي لتحقيق أهداف البحث، صيغت الفرضيتان الصفريتان :

1: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق الانموذج المقترح ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين سيدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل  الدراسي البعدي .

2: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق الانموذج المقترح ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين سيدرسون بالطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير الترشيدي . 

استخدم المنهج التجريبي بتصميم ذي ضبط جزئي لتحديد فاعلية الانموذج المقترح على عينة من طلبة الصف الثالث في كلية التربية جامعة بابل للعام الدراسي (2024-2025) وتم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) ، وتم مكافئتهم في (الذكاء ، العمر الزمني ، الاختبار القبلي لمادة طرائق التدريس لغرض المكافئة ). وتم اختبار التحصيل النهائي ومقياس التفكير الترشيدي بعد التأكد من صدق وثبات الاختبار والمقياس. وتم استخدام برنامج الإحصاء SPSS- 25)) لتحليل البيانات ، وبعد تحليل البيانات، أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل والتفكير الترشيدي على المجموعة الضابطة. أظهرت النتائج إيجابية فاعلية الانموذج المقترح في تحسين التحصيل والتفكير الترشيدي للطلبة ، واقترحت الباحثة  إجراء دراسات مستقبلية لتحديد فاعلية الانموذج المقترح على مراحل دراسية أخرى للجنسين، وإجراء دراسات مقارنة بين فاعلية نموذج التعلم المتكامل ونماذج أخرى لتحديد الأفضلية في زيادة التحصيل الدراسي وتطوير مهارات التفكير.