دراسة دلالية-إدراكية للأعداد بوصفها علاماتٍ للثنائية في التعبيرات الاصطلاحية الكردية

الملخص

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث دلالة الرقم "اثنين" كعلامة على الثنائية في التعبيرات الاصطلاحية الكردية، والكشف عن الدوافع والمفاهيم الإدراكية الكامنة وراء ذلك. تتسم الدراسة بطابعها النوعي، وتعتمد "نظرية الاستعارة المفاهيمية" (Conceptual Metaphor Theory) كإطار تحليلي، إلى جانب استخدام منهجية MIPVU لتحديد الكلمات المرتبطة بالاستعارة. وقد استُخدمت ثلاثة مصادر كردية موثوقة ومعتمدة لتشكيل مجموعة بيانات تعتمد مبدأ التثليث (triangulation) واستخراج التعبيرات التي تتضمن الرقم "اثنين". ويؤكد التحليل المستفيض للرقم "اثنين" -باعتباره علامة على الثنائية في التعبيرات الاصطلاحية الكردية- أن هذا الرقم يعمل كأداة إدراكية تتجاوز مجرد التعبير عن قيم كمية بحتة. وتكشف الدراسة عن أربع وظائف رئيسية للرقم "اثنين" في هذه التعبيرات: الاكتمال/التكامل، والانقسام/التقابل، والتكرار/الزيادة، والكمية القليلة. وتُظهر هذه الفئات الأربع استعارات مفاهيمية متنوعة على مستوى التعبير الاصطلاحي، موضحةً كيف تشكّل "الثنائية" معاني مجردة. وعلاوة على ذلك، تدعم نتائج الدراسة الطرح القائل بأن الأرقام لا تشير فقط إلى أبعاد كمية، بل تُستخدم استعارياً لتصور مفاهيم مجردة وأقل ملموسية.

وتكمن أهمية الدراسة في وضعها ضمن سياق المساهمات الأكاديمية والعلمية الأوسع في مجال دراسة التعبيرات الاصطلاحية، وتحديداً تلك المرتبطة بالأرقام. كما تضع الدراسة التعبيرات الاصطلاحية الكردية العددية في إطار لغوي-إدراكي، موضحّةً الترابط بين الثنائية واللغة المجازية في تشكيل المعنى. وتوفر النتائج أيضاً أساساً لتطبيقات عملية في مجالات الترجمة، والتعليم، والمقارنة بين اللغات، مع تسليط الضوء على الدور الحيوي للجوانب الثقافية في فهم المعنى الاصطلاحي.