المحدِّداتُ المنهجيّةُ ودورُها في توجيهِ مساراتِ التيسيرِ النحويّ مخطوط النفحات الخصيبيّة في المسائل النحويّة لقاسم بن محمّد رضا الغرّاويّ (ت1395هـ) أنموذجًا

الملخص

    يرتبط مفهوم التيسير النحويّ بتعليم النحو ارتباطًا وثيقًا، وهو في هذا السياق يؤكّد ضرورة التمييز بين النحو في مستواه العلميّ ومستواه التعليميّ، ويركّز على أهميّة تقديم النحوِ للمتعلّمين واضحًا لا لبسَ في فهم معانيه، خاليًا من التعقيد المعنويّ والتكلّف اللفظيّ؛ سواء على مستوى البناء الهيكليّ لقواعده النحويّة، أو الأداء الوظيفيّ للكلمات داخل السياق، أو المستوى المعرفيّ لفهم مصطلحاته، وفي ظلّ غياب المعايير الواضحة لتيسير النحو التي تضمن مشروعيّة الدعوة إليه، تكفّل البحثُ وفق المنهج الوصفيّ والتحليليّ برصد ثلاثة مسارات لتيسيره؛ هي المسار البنيويّ والتواصليّ والمعرفيّ، موجّهًا جُلَّ اهتمامه لمعرفة المحدّدات المنهجيّة التي تُوجّه حركة هذه المسارات وتضبطها ضمن حركة النحو في إطارٍ تيسيريّ. ولبيان مدى نجاح هذه الرؤية المعرفيّة التزمنا إسقاطَها على مخطوط (النفحات الخصيبيّة في المسائل النحويّة) لمؤلِّفه قاسم بن محمّد رضا الغرّاوي المتوفّى سنة (1395ه)؛ بقصد الوقوف على المحدّدات التي حكمت سير عملية التيسير، وما أفرزه توظيفها من نتائج، وتحديد دورها في ضبط حركة التيسير وتوجيه مساراته توجيهًا منضبطًا ومتزنًا.

  وتوصّل البحثُ إلى أنّ المحدّدات التي تحكم منهجيّة التيسير النحويّ في مخطوط (النفحات الخصيبيّة) هي ثلاثة؛ المحدّد المعياريّ، المحدّد الوظيفيّ، والمحدّد الانتقائيّ الترجيحيّ. وقد عمل الغراويّ على  توظيف كلِّ واحدٍ منها ضمن مساره المناسب له توظيفًا منهجيًّا ينسجم مع رغبته في تقريب النحو للمتعلّمين وفقًا لأهداف التيسير؛ عبر ملامح تيسيريّة (التعريفات النحويّة، الخلاف النحويّ، الشاهد النحويّ والتمثيل الصناعيّ)، مقرّرًا أنّ الإجراءات التيسيريّة  في هذه الملامح لا تكفي بمفردها لتحقيق التيسير، إلّا أن يتمّ تقريرها في إطار التوظيف العلميّ لهذه المحدّدات؛ باعتبار أهميّتها في ديمومة الرؤية التيسيريّة، والحيلولة دون انسياق النحو في مساراته إلى التبسيط العشوائيّ، وهذا ما تكفّل البحث بكشفه في قراءة هذا المخطوط قراءةً علميّةً متفحّصة.