أثر انموذج التفكير النشط في تنمية اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانكليزية: دراسة مقارنة

الملخص

هدف اليحث التعرف على اثر انموذج التفكير النشط في تنمية اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانكليزية , دراسة مقارنة بين طلبة السنة الثانية الجامعية  في قسمين بكلية التربية الاساسية وهم (التربية الخاصة و الرياضيات). تكونت العينة من (64) طالبا وطالبة تم تقسيمهم الى مجموعتين (تجريبية 1 وتجريبة 2) ليكون لكل مجموعة (32) طالبا وطالبة. ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة فرضية صفرية واحدة بالاضافة الى اداة تمثلت في (مقياس الاتجاهات نحو نعلم اللغة الانكليزية) التي احتوت على (32) فقرة, وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد تم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في ثلاثة متغيرات وهي: عمر الطالب بالاشهر, درحة اللغة الانكليزية في العام السابق, ودرجة الاختبار القبلي على مقباس الاتجاهات. بعد انتهاء التجربة , تم اجراء الاختبار البعدي على عينة البحث وتم تحليل البيانات احصائيا باستخدام برنامج الحقيبة الاحصائية. وقد أظهرت النتائج ان اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانكليزية قد تطورت لدى المجموعتين نتيجة استخدام انموذج التفكيرالنشط, وان الافضلية في فرق متوسط درجات التنمية بين الاختبار القبلي والبعدي كانت لصالح الجموعة التجريبية الثانية.