أثر أنموذج التعلم التفارغي في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ ومهارات تفكيرهم الجمعي

الملخص

  هدف البحث التعرف على أثر أنموذج التعلم التفارغي في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ وتنمية مهارات تفكيرهم الجمعي، وأتبعت الباحثة المنهج التجريبي وأعتمد التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين تجريبية- ضابطة باختبارين وهما: للتحصيل ولمهارات التفكير الجمعي وتكون مجتمع البحث من (58) طالب من طلاب الصف الرابع الأدبي في اعدادية احمد الحسيني للبنين والتابعة الى المديرية العامة لتربية الرصافة/ 2 للعام الدراسي 2025-2026م، واختيرت منها شعبتان(أ)و(ب) قصديا، بواقع 29 طالب المجموعة التجريبية، 29 طالب المجموعة الضابطة، وتكون اختبار التحصيل من  (30) فقرة من نوع اختيار من متعدد وتكون اختبار مهارات التفكير الجمعي من (16) فقرة من نوع  اختيار من متعدد وموزعة على ثلاثة مهارات رئيسة  ، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية الملائمة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي لاختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير الجمعي لصالح المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة.

يتناول البحث الحدود الآتية: طلاب الصف الرابع الادبي في المدارس الإعدادية والثانوية الحكومية النهارية والتابعة الى المديرية العامة لتربية الرصافة/ 2 والفصل الأول، للعام الدراسي 2025 م ومحتوى كتاب مادة التاريخ المقرر تدريسه لطلاب الصف الرابع الادبي، للفصول الثلاثة :( ف1 / مفهوم الحضارة والمدينة، ف 2/ حضارة العرب فبل الإسلام، ف3/ المؤسسات الإدارية، من كتاب التاريخ للصف الرابع الادبي، وزارة التربية العراقية، الطبعة (8) المنقحة 2025م.