تصورات طلبة الجامعات ونتائجهم الأكاديمية تجاه التعلّم المدعوم ببرنامج PowerPoint في تعليم اللغة الإنجليزية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات الطلبة تجاه استخدام برنامج PowerPoint بوصفه أداةً تعليمية داعمة لعمليتي التعليم والتعلّم، ومقارنة فاعليته بأسلوب التدريس التقليدي المعتمد على الكتب الدراسية. وأُجريت الدراسة على عينة مكوّنة من (51) طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة حلبجة.

واعتمدت الدراسة المنهج المختلط (Mixed Methods)، من خلال توظيف البيانات الكمية المستمدة من نتائج الاختبارات، والبيانات النوعية المستقاة من آراء الطلبة وتعليقاتهم، بهدف تقديم تحليلٍ شامل لأثر استخدام برنامج PowerPoint في تحسين مخرجات العملية التعليمية.

وتمثلت أهداف الدراسة في التحقق من مدى إسهام استخدام PowerPoint في تحسين التحصيل الأكاديمي للطلبة، فضلًا عن تقويم أثره في تعزيز التفاعل الصفي وتنمية الدافعية نحو التعلّم. وأظهرت النتائج أن غالبية أفراد العينة أبدوا اتجاهات إيجابية نحو استخدام البرنامج، وعدّوه وسيلة تعليمية فعّالة أسهمت في تحسين مستوى الفهم، وزيادة التركيز، وتعزيز المشاركة داخل القاعة الدراسية. كما بينت النتائج أن توظيف PowerPoint في التدريس أسهم في رفع مستوى التفاعل والانخراط الفعّال في الأنشطة الصفية مقارنةً بأسلوب التدريس التقليدي القائم على الكتب الدراسية.

وتخلص الدراسة إلى أن دمج التقنيات التعليمية الحديثة، ولا سيما برنامج PowerPoint، في التعليم الجامعي يمثل إضافةً تربويةً فعّالة تُكمّل أساليب التدريس التقليدية، وتسهم في تحسين التحصيل الأكاديمي، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو التعلّم، وزيادة دافعية الطلبة وانخراطهم في العملية التعليمية، الأمر الذي يدعم تطوير بيئات تعلّم أكثر فاعلية وجودة في مؤسسات التعليم العالي.