"فاعلية استراتيجية (TBL) في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم"

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على فاعلية استراتيجية (TBL) في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم، واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي واختارت التصميم التجريبي ( ذا الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين، واختارت الباحثة عشوائياً (مدرسة الاقصى الابتدائية للبنات) توزعت على شعبتين (أ , ب) وقد تم اختيار شعبة (أ) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية وعدد تلميذاتها (27)، وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة وعدد تلميذاتها (25)، وبلغت عينة البحث فيهما (52) تلميذة، وقد كافأت الباحثة احصائياً بين افراد المجموعتين في المتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، والتحصيل السابق، واختبار الذكاء)، وحددت الباحثة المادة الدراسية بالوحدات الثلاث الأخيرة من كتاب العلوم للصف الرابع، ثم صاغت الباحثة أهدافا سلوكية إذ بلغ عددها (120) هدفاً سلوكياً ممثلة للمستويات المعرفية الثلاث الاولى من تصنيف بلوم في المجال المعرفي، أما بالنسبة لأداة البحث فقد عمدَت الباحثة الى بناء الاختبار التحصيلي الذي تألف من (25) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد رباعي البدائل على وفق الخارطة الاختبارية (جدول المواصفات)، وتم التحقق من الصدق ومعامل التمييز والصعوبة وفعالية البدائل والثبات إذ بلغ معامل الثبات بطريقة كيودر – ريتشاردسون 20 (0.87)؛ واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لاستخراج البيانات، واظهرت النتائج تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة.