اثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط   في مادة الفيزياء  وتنمية التفكير العلمي، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث  فرضيتان صفريتان وقد تم استخدام التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لملائمته مع ظروف التجربة، إذ بلغت حجم العينة(34) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط   بواقع (32) طالب لكل مجموعة،من مجموعتي البحث ( التجريبي ، والضابطة)  وقد كافأ الباحث  بين المجموعتين في عدد من المتغيرات، ( العمر الزمني، التحصيل ، الاختبار القبلي ) وقد أعد الباحث  اختبار التحصيل مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبأربعة بدائل، حيث استخرج صدق الاختبار وثباته باستخدام  معادلة كودر_ ريتشاردسون(20) اذ بلغ معامل ثبات الاختبار التحصيلي(0,82)، وتبني مقياس التفكير العلمي الذي اعدته الرويثي (2016) حيث استخرج صدق الاختبار وثباته باستخدام معادلة  الفا كرونباخ اذ بلغ معامل ثبات الاختبار التحصيلي(0,87)، وبعد تحليل النتائج باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة توصل الباحث  الى وجود فروق دالة احصائياً لصالح المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة في الاختبار البعدي للاختبار التحصيلي التفكير العلمي .