توظيفُ تقنياتِ الذكاءِ الاصطناعيِّ للحدِّ من ظاهرةِ الهدرِ المدرسيِّ

الملخص

التسرب المدرسي مشكلة معقدة وظاهرة تؤثر على استقرار المجتمعات، لا تزال في ارتفاع مستمر في العراق، على الرغم من الجهود الكبيرة للحد من الظاهرة، لذلك تتطلب الحاجة المجتمعية إلى استخدام احدث الأساليب والادوات لتحييد التسرب المدرسي وتحسين جودة التعليم في العراق. يهدف البحث إلى التعرف على اهم الادوات والبرامج التي تدعم البيئة التعليمية وتسهم في السيطرة على الطلاب والتقليل من ظاهرة التسرب المدرسي؛ على هذا الاساس يحاول الاجابة على تساؤلات مهمة أبرزها، هل يوفر الذكاء الاصطناعي أدوات وحلول مبتكرة تسهم في تحسين البيئة التعليمية؟ و هل الكوادر التعليمية مهيأة للتعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتسخيرها لخدمة العملية التعليمية؟ ؛ اعتمد البحث على منهج المسح الاجتماعي بطريقة العينة، من خلال استخدام اداة الاستبانة التي وزعت على (110) مبحوث/ة من اعضاء الهيئة التعليمية والتدريسية والادارية في مدارس محافظة الانبار؛ للتعرف على استعدادات الموارد المادية والبشرية للمدارس في العراق في التعامل مع الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية في العراق.

   توصل البحث إلى جملة من النتائج أهمها: ان المدارس لا تمتلك الاستعدادات الكافية لاستخدام تطبيقات وبرامج الذكاء وبنسبة ( 87.3%). و يتطلب تطبيق الذكاء الاصطناعي لخدمة العملية التعليمية مجموعة من الاحتياجات ينبغي توفيرها في المدارس؛ ابرزها توفير الانترنت والانظمة الذكية وبنسبة(53.6%) من آراء المبحوثين. وان اغلب المبحوثين يرون ان الذكاء الاصطناعي يجذب الطلاب لصفوفهم ويكشف عن نقاط القوة ونقاط الضعف، بالشكل الذي يمكن من الكشف المبكر للتسرب المدرسي وبنسبة ( 53.6%)؛ و ان الذكور اعلى تسرباً من الاناث وبنسبة (85،5%)، وان التسرب من المدارس الثانوية اعلى منها في الابتدائية.