أثر استخدام استراتيجية دوائر الادب في تحصيل طالبات الصف السابع الاساسي في مادة الادب الكوردي وتنمية رغبة التعلم لديهم

الملخص

هدف البحث إلى معرفة اثر استخدام استراتيجية دوائر الادب في تحصيل طلاب الصف االسابع الأساسي في مادة الادب الكوردي وتنمية رغبة التعلم لديهم. اعتمدت الباحثة على تصميم شبه تجريبي ذي مجموعتين تجريبيتين متوازنتين قبلي وبعدي، حيث كانت المجموعة (ب) هي المجموعة التجريبية التي تلقت دروسًا من خلال استراتيجية دوائر الادب وعددها (30) طالبة والمجموعة (أ) هي المجموعة الضابطة وعددها (29) طالبة تم اختيار المجموعتين عشوائيًا من خمس مجموعات في مدرسة (كەزان)، وتمت المقارنة بينهما. أعدت الباحثة اختبارًا تحصيليًا مكونًا من (30) فقرة السؤال الاول مكون من (20) فقرات من نوع الاختيار من متعدد والسؤال الثاني (5)فقرات من نوع صواب و خطأ و السؤال الثالث (5) فقرات من نوع المقالي ذات الاجابات المقيدة، بالإضافة إلى مقياس رغبة التعلم مكون من (32) فقرة، وتم استخراج الخصائص السيكومترية لكلا الأداتين. بعد الانتهاء من البحث والتطبيق العملي للأدوات وإجراء التحليل الإحصائي باستخدام الاختبار(التائي)، و اظهرت النتائج ما يأتي:

1- وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0,05) في تحصيل طالبات في مادة الادب الكوردي بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن المادة على وفق استرتيجية دوائر الادب، و متوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية.

2- وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات فرق نمو الرغبة في التعلم مادة الادب الكوردي لدى طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن المادة على وفق استراتيجية دوائر الادب و متوسط درجات فرق نمو الرغبة في تعلم الادب الكوردي لدى طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية.

 توصلت الباحثة إلى بعض الاستنتاجات وقدمت بعض التوصيات لإجراء العديد من الأبحاث في هذا المجال مستقبلاً.