أثر التدريس على وفق أنموذج دانيال البنائية في التحصيل المعرفي لمادة الكيمياء لدى الطالبات

الملخص

إن هدف هذا البحث هو تعرف أثر التدريس على وفق أنموذج  دانيال البنائية في التحصيل المعرفي لمادة الكيمياء لدى الطالبات في الصف العاشر العلمي، استخدم فيه التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي،حيث اختيرت الاعدادية سەروران للبنات قصدياً، للعام الدراسي(2024-2025)،كعينة للبحث بأسلوب اختيار عشوائي بسيط، تم تحديد عنده (31) طالبة كفئة تجريبية، وتعين (31) طالبة كفئة ضابطة، ليبلغ بذلك حجم العينة الكلي(62) طالبة.

 وضع اختبار تحصيلي لـ (60) فقرة، تالف من فقرات وتحقق من صدقها الظاهري و صدق المحتوى، و إجراء تحليلها من حيث معامل ضعوبتها ، وتمييز،وأثر البدائل، وقد تم احتساب معامل ثبات المجموعة بتطبيق قاعدة كودر-وريتشاردسون20، و وصلت فيها لانسبة إلى (0.767)، مما يعني أنه اتساق جيد للاختبار.

 أشارة نتائج هذه البحث أن استخدام نظرية دانيال البنائية تدعم فكرة تعزيز التحصيل المعرفي عند الطالبات، و تحسين أداء الفئة التجريبية مقارنة الفئات الأخرى بحجم معامل التأثير (Cliff’s Delta = 0.470) وهذا يشير إلى تأثير قوي لنموذج دانيال البـنائـي، و أوصى في نهاية الدراسة الباحثان وجوب اعتماد الانموذج في التعامل مع مادة الكيمياء، و القيام بدراسات إضافية لتقييم أثره في مواد و مراحل دراسية اخرى.