دراسة مراجعة نظرية لفوائد التدريس بالسبورة التفاعلية كأداة تعليمية مبتكرة وتحدياتها في التعليم الثانوي والجامعي

الملخص

اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي (دراسة مسحية) لواقع السبورة التفاعلية كأداة تعليمية مبتكرة في التعليم الثانوي الجامعي مع التركيز على فوائدها وتحدياتها التدريسية ، وتكمن مشكلة البحث في عدم فعالية دمج هذه السبورات في الفصول الدراسية وافتقار الأدبيات الموجودة الى اطار نظري شامل لتوجيه استعمالها وتوثيق فوائدها المحتملة ومعالجة التحديات في هذه السياقات التعليمية. اعتمد البحث على منهجية شملت مراجعة منهجية لـ (24) دراسة مختارة من قواعد بيانات مثل (سكويس) و (سبرنجر) و (جوجل كولار) المنشورة بين عامي 2020 و2024 اضافة الى زيارات ميدانية ومقابلات في مدارس وجامعات محافظة ديالى، وأظهرت النتائج ان السبورة التفاعلية تعزز بشكل ملحوظ التحصيل الأكاديمي للطلبة ضمن فهمهم للمفاهيم المعقدة وتزيد من تفاعلهم ودافعيتهم نحو التعلم، كما تطور مهارات المعلمين في تصميم الدروس التفاعلية، ومع ذلك فان هناك تحديات عدة تحد من استعمالها الفعال أبرزها نقص التدريب والدعم الفني وندرة الموارد التعليمية المناسبة والمشكلات التقنية وعدم توفر خدمة الانترنت بشكل دائم. ويخلص البحث الى ان السبورة التفاعلية تمثل أداة قيمة لإثراء العملية التعليمية ولكن تحقيق أقصى استفادة منها يتطلب معالجة المعوقات القائمة عبر استثمارات استراتيجية في البنية التحتية وتدريب شامل للمعلمين ودعم فني مستمر لضمان دمجها بنجاح في البيئات التعليمية.

أن السبورة التفاعلية تمثل أداة تعليمية مبتكرة ذات إمكانيات كبيرة لتحسين العملية التعليمية في كل من التعليم الثانوي والجامعي عن طريق مراجعة الأدبيات وزيارات ميدانية للمدارس والجامعات في محافظة ديالى، تبين أن هذه التقنية تساهم بشكل فعال في زيادة تحصيل الطلاب الأكاديمي، تعزيز تفاعلهم ودافعيتهم نحو التعلم، وتحسين مهارات المعلمين في تقديم المحتوى التعليمي بشكل تفاعلي وجذاب.وعلى الرغم من المزايا المتعددة، تواجه عملية تبني واستخدام السبورة التفاعلية تحديات تتعلق بنقص التدريب، وضعف البنية التحتية، وعدم توفر الدعم الفني المستمر.