تأثر الفصل بين الذكور والإناث على اللأداء اللأكاديمي في المدارس الإعدادية الحكومية / مدينة السليمانية

الملخص

تناولت هذه الدراسة آثار الفصل بين الجنسين على الأداء الأكاديمي والتجارب المدرسية لدى 160 طالبًا وطالبة من مدارس البنين والبنات والمدارس المختلطة في السليمانية. وأظهرت النتائج أن تأثير الفصل ليس موحدًا: فقد أفادت الفتيات براحة وتركيز أكبر في البيئات أحادية الجنس، بينما أبرز الأولاد آثارًا أقوى على الديناميكيات الاجتماعية والموارد والتطلعات المهنية، بينما أعطى طلاب المدارس المختلطة إجابات أكثر توازناً وتناسبًا مع الظروف. وفي جميع الفئات، كانت الإجابة الأكثر شيوعًا هي "أحيانًا"، مما يعكس تباينًا في التصورات. وبشكل عام، تشير النتائج إلى أنه في حين يؤثر الفصل بين الجنسين على الراحة والتركيز وثقافة المدرسة، فإن تأثيره على التحصيل الأكاديمي والفرص المستقبلية يعتمد على السياق. ويبدو أن العوامل الأكثر حسمًا هي جودة التدريس وموارد المدرسة والاستراتيجيات التعليمية وليس الفصل نفسه.