اثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في انماء التفكير الابداعي لطلاب المرحلة الاعدادية في مادة الجغرافية

رعد ناجي خلف البوريشه

doi:10.66026/wggfjc43

المؤلفون

رعد ناجي خلف البوريشه المديرية العامة لتربية الانبار

DOI:

https://doi.org/10.66026/wggfjc43

الكلمات المفتاحية:

الرؤوس المرقمة, التفكير الابداعي, مادة الجغرافية.

الملخص

يرنو الباحث عن طريق هذا البحث التعرف على (اثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في انماء التفكير الابداعي لطلاب المرحلة الاعدادية في مادة الجغرافية) لهذا اعد عينه قصدية من طلاب الصف الخامس الادبي في احدى مدارس محافظة الانبار مركز مدينة الرمادي ليقع اختياره على اعدادية السلام للبنين.

تكونت عينة البحث من (54) طالب وزعت بالتساوي على مجموعتين ضابطة وتجريبية تألفت من (27) طالب لكل مجموعة وزعوا بصورة عشوائية بعدما اجرى الباحث التكافؤ بين المجموعتين من خلال (العمر الزمني بالشهر, درجات الامتحانات السابقة, المستوى العلمي للوالدين, نتائج الاختبار القبلي للتفكير الابداعي) .

اعد الباحث اختبارا لقياس التفكير الابداعي معتمدا على اختبار تورانس لقياس (الطلاقة, المرونة, الاصالة) علما انه مكون من عدة انشطة (الاستعمالات, المترتبات, المواقف, التطور التحسين, تكوين الكلمات) .

لتظهر النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0,05) لأثر التدريس لصالح استراتيجية الرؤوس المرقمة مقارنة بالتدريس بالطريقة الاعتيادية ومقدار تنمية تفكير ابداعي بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية .