أثر استراتيجية الصديق الناقد في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

الملخص

تتمثل مشكلة البحث بالتساؤل الرئيسي الآتي: "ما أثر استراتيجية الصديق الناقد في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي؟" وللإجابة على هذا التساؤل هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية الصديق الناقد في تحصيل مادة الاجتماعيات لتلامذة الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الآتية: (لا يوجد فرض ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الصديق الناقد ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيل البعدي). كذلك اختار الباحث منهج البحث التجريبي، لأنه المنهج الملائم لهدف البحث، كما اختار التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذي المجموعتين أحداهما تجريبية وأخرى ضابطة، واختار الباحث (مدرسة ميثم التمار الابتدائية المختلطة) واختار عشوائيًا شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع(32)، في حين تمثلت شعبة (أ) المجموعة الضابطة بواقع (32) تلميذ، وكافأ الباحث بين تلاميذ مجموعتي البحث إحصائيًا، كما حدد الباحث موضوعات المادة العلمية التي تمثلت بموضوعات مادة الاجتماعيات للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2023-2024) وصاغ الباحث (70) هدفًا سلوكيًا، وأعد (30) خطة تدريسية ، كما أعد اختبارًا تحصيليًا تألف من (25) فقرة اختبارية موضوعية من نوع (الاختبار المتعدد)، وتأكد الباحث من صدقه وثباته، وقد أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، واستنتج الباحث أن تدريس مادة الاجتماعيات باستعمال استراتيجية الصديق الناقد يزيد من التحصيل الدراسي للتلاميذ أفضل من الطريقة الاعتيادية، كما أوصى الباحث ضرورة فتح دورات تدريبية لمعلمي مادة الاجتماعيات أثناء الخدمة على كيفية استعمال استراتيجيات التعلم النشط ومهاراتها في التدريس نظرًا لأهميتها في إيصال المعلومات والمهارات والحقائق والمفاهيم بصورة واضحة للتلاميذ وتنمية تفكيرهم العلمي.