فاعلية المرسوم الكاريكاتيرية التفاعلي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي مادة العلوم

الملخص

يهدف البحث الى تعرّف " فاعلية المرسوم الكاريكاتيرية التفاعلي مقابل المرسوم الثابته في تحصيل لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي مادة العلوم " وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية:

 " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن الرسوم الكاريكاتيرية  و متوسط درجات  تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن  بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم. ".

أقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية للبنات لمركز المحافظة التابعة للمديرية العامة لتربية بابل للعام الدراسي (2025 -2026).

اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي  واستخدمت التصميم التجريبي(ذا الضبط الجزئي) للمجموعات المتكافئة الذي يتضمن مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة ) اختارت الباحثة عينة البحث ًبطريقة قصدية  لأحدى المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بابل( مدرسة قريش الابتدائية للبنات)  ، والبالغ عدد تلميذاتها (80) تلميذة من تلميذات الخامس الابتدائي بواقع (40) تلميذة لشعبة أ و(40) تلميذة لشعبة ب,تم تكافؤ مجموعتي البحث, حددت الباحثة المادة العلمية والتي تمثل الوحدتين الاخيرتين من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي كما حددت الاهداف  السلوكية في المجال المعرفي التي تضمنت المستويات الثلاثة الاول (المعرفة، والفهم ،والتطبيق ) وبلغ عدد ها (129)هدفًا سلوكيا ً،وتم إعداد الخطط التدريسية اللازمة لمجموعتي البحث وكان عددها بواقع (20)خطة تدريسية.تم إعداد  أداة للبحث الاختبار التحصيلي: تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتم ،ومعادلة كيودر-ريتشاردسون20، إذ بلغ بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان – براون (0,891).

طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي(2025-2026 )م وعلى مدى (9) أسابيع إذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الاثنين الموافق (16/9/2025)م ونهاية التجربة يوم الاثنين الموافق (29/12/2025)م وبعد تصحيح الإجابات للأختبار التحصيلي تمت معالجة البيانات إحصائياً بأستعمال، الاختبار التائي(t -Test)لعينتين مستقلتين فأظهرت النتائج:

وجود فرق ذ ودلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,05)بين متوسط درجات تلميذات  المجموعتين التجريبية اللاتي دُرِّسن بأستعمالً الرسوم الكاريكاتيرية ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة  أ للاتي دُرسن وفقا ًللطريقة الاعتيادية  في متغير التحصيل لمادة العلوم لصالح تلميذات المجموعة التجريبية .

وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى مجموعة  من الاستنتاجات أهمها :

-    أن استعمال الرسوم الكاريكاتيرية ظهر تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي دُّرسن بأستعمال الرسوم الكاريكاتيرية في متغير التحصيل في مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي.