" فاعلية استراتيجية التوجيه المنجز في التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء"

الملخص

يهدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية استراتيجية التوجيه المنجز في التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء، إذ اشتملت عينة البحث على مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية حيث ضمت (39) طالبة، والأخرى المجموعة الضابطة ضمت (39) طالبة، اختار الباحثان (اعدادية صدى النجاح للبنات) التابعة إلى المديرية العامة لتربية ذي قار /قسم تربية الرفاعي بصورة قصدية، من مجتمع البحث، إذ اعتمد الباحثان منهج البحث التجريبي كمنهج لإجراء بحثهما، والذي يتضمن متغيراً مستقلاً استراتيجية التوجيه المنجز ومتغير تابع التفكير الاستدلالي، اختار الباحثان التصميم التجريبي لضبط متغيرات البحث، وقبل المباشرة بتطبيق التجربة كافأ الباحثان مجموعتي البحث للحصول على نتائج دقيقة بالمتغيرات الاتية: (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، اختبار المعلومات الفيزيائية السابقة، اختبار فيليب كارتر وكين راسل للذكاء، التحصيل الدراسي السابق، التفكير الاستدلالي)، وبعد اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث، قام الباحثان بإعداد متطلبات البحث من خطط وتحديد المفاهيم وصياغة الاهداف واعداد الاختبار لمجموعتي البحث، وعند الانتهاء من تطبيق التجربة قام الباحثان بتطبيق اداة بحثهما على مجموعتي البحث، وبعد تحليل النتائج إحصائياً حصل الباحثان على بيانات لمجموعتي البحث، وتمت معالجة تلك البيانات إحصائياً بواسطة اختبار (t – test) لعينتين مستقلتين، وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة الفيزياء وفق استراتيجية التوجيه المنجز على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستدلالي.