فاعلية استراتيجية التعليم المدمج في التحصيل الدراسى لدى طلاب الثامن الاساسی فی مادة العلوم الاجتماعية

الملخص

هدف البحث هو التعرف على ( فاعلية استراتيجية التعليم المدمج على التحصيل الدراسى لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة الاجتماعيات).

لتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثە على التصميم التجريبي المتكافيء, مجموعة تجريبية تدرس طلابها على وفق استراتيجية التعليم المدمج , , ومجموعة ضابطة درست طلابها بالطريقة الإعتيادية المتبعة,وتم الاختبار البعدي للتحصيل الدراسي.

تكون مجتمع البحث من طلاب الصف الثامن الاساسي في المدارس الاساسية التابعة لمديرية تربية كفري للعام الدراسي ( 2024- 2025 ) والبالغ عددهم ( 16) مدرسة اساسیة وقد اختارت الباحثە مدرسە هتاو الاساسیە بطريقة قصدیە کعینە البحث وعددها ( 69) طالبا و طالبة وتم توزیعها الى مجموعتین بطريقة عشوائیە حيث أصبحت المجموعة (أ) كمجموعة التجريبية و المجموعة ( ب) كمجموعة ضابطة وبعد استبعاد الراسبين في كلتا المجموعتين اصبح عدد الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة (50) طالبا والطالبة .

قامت الباحثە بتوازن المجموعتين على أساس المتغيرات (العمر , درجات الطلاب في السنة السابقة في المواد الاجتماعية) .

لتحديد مواضيع الدراسة أثناء التجربة , اختارت الباحثة ثلاثة فصول من كتاب المواد الاجتماعية , ثم أعدت اختبارا في التحصيل الدراسي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وللتحقق من صدق الادوات تم عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين, وللثبات تم استخدام الأختبار وإعادة الاختبار , وأخيرا للتحليل الاحصائي للمعلومات  تم استخدام برنامج (Spss), وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي, ولصالح المجموعة التجريبية .