Cognitive, Social, and Instructional Factors Affecting Second Language Learning at the University of Duhok, College of Basic Education, Department Of English

Abstract

       تھدف هذه الدراسة الی اكتشاف العوامل المعرفية والاجتماعية والتعليمية التي تؤثر على اكتساب اللغة الثانية (SLA) بين المتعلمين الشباب الأكراد للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) استناداً إلى مزيج من مراجعة الأدبيات والبيانات التجريبية .يتناول البحث  كيفية تأثير المتغيرات مثل سعة الذاكرة وسرعة المعالجة والتفكير التحليلي على الاحتفاظ باللغة وطلاقتها. يتم أيضًا دراسة الأبعاد الاجتماعية، بما في ذلك الانغماس والتعاون بين الأقران والتعرض الثقافي، لدورها في تعزيز ثقة المتعلمين’ والكفاءة التواصلية. علاوة على ذلك، تقوم الدراسة بتقييم فعالية الأساليب التعليمية— وتحديدًا تدريس اللغة التواصلية (CLT)، وتدريس اللغة القائم على المهام (TBLT)،والتعلم المدمج— في تسهيل اكتساب اللغة الثانية. تسلط النتائج الضوء على أن SLA هي عملية ديناميكية تتشكل من خلال تفاعل القدرات المعرفية الفردية، والمشاركة الاجتماعية، واستخدام استراتيجيات التدريس الفعالة. يستفيد المتعلمون أكثر عندما تتم معالجة هذه العناصر بشكل كلي داخل الفصل الدراسي. وتختتم الدراسة بتقديم وتلخيص بعض التوصيات العملية للمعلمين وصانعي السياسات والباحثين لتبني نهج أكثر تكاملاً لتعليم اللغة يعزز تحفيز المتعلم وطلافته وتطوير اللغة على المدى الطويل. وفي النهاية أشارت نتائج هذھ الدراسە إلى عاملين رئيسيين يؤثران على التعلم وهما العوامل الداخلية والخارجية من حيث العمر والجنس والشخصية والموقف.