مهارات الكتابة الخيالية وعلاقتها بالمرونة العقلية عند طلاب الصف الرابع العلمي

الملخص

يرمي البحث الحالي إلى تعرف: مهارات الكتابة الخيالية وعلاقتها بالمرونة العقلية عند طلاب الصف الرابع العلمي, وبلغ عدد أفراد هذه العينة( 200) طالب, بنسبة (15%) من المجتمع الكلي البالغ
( 1340 ) من طلاب الصف الرابع  العلمي في المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بابل (قضاء المسيب) للعام الدراسي (2023-2024), ومن أجل تحقيق مرامي البحث أعدَّ الباحث أداتي اختبار لمهارات الكتابة الخيالية, ومقياس للمرونة العقلية , استخرج الباحث الخصائص السيكو مترية للأداتين,  وبعد ذلك طبقهما على عينة البحث, واستعمل المعالجات الإحصائية الملائمة للبحث, وأظهرت النتائج للمرمى الأول وجود فرق  في عينة البحث بين متوسط درجات طلاب عينة البحث في مهارات الكتابة الخيالية اذ توافرت عند عينة البحث مهارات الكتابة الخيالية, وأظهرت النتائج للمرمى الثاني وجود فرق بين متوسط درجات طلاب عينة البحث في المرونة العقلية, وظهر أنَّ عينة البحث يتوافر عندهم المرونة العقلية , أما ما يتعلق بالمرمى الثالث  فقد تم استخراج معامل ارتباط بيرسون بين مهارات الكتابة الخيالية  والمرونة العقلية ؛ إذ بلغ معامل الارتباط  (0.42)  ولمعرفة العلاقة ودلالتها فقد تم استخراج القيمة التائية  المحسوبة والبالغة (9.64), وهي أكبر من القيمة الجدولية البالغة(1.96), عند مستوى دلالة (0,05)  وتشير هذه النتائج الى علاقة ارتباطية دالة بين  مهارات الكتابة الخيالية والمرونة العقلية لعينة البحث,  لذا اوصى الباحث في ضوء النتائج الى عدد من التوصيات, منها: العمل على الافادة من نتائج البحث في تدريس اللغة العربية وطرائق تدريسها .

 واقترح عددًا من المقترحات، منها :اجراء بحث لعلاقة مهارات الكتابة الابداعية بالمرونة العقلية عند طالبات الصف الخامس العلمي .