Mryam Mohammed Rostam

Abstract

The main objective of this study is "The Challenges of Implementing the New Teaching Strategy of Geography in Primary Schools in Sulaimaniyah Governorate from the Perspective of School Principals"، the research method used in the descriptive method is descriptive. The research population of this study consists of the principals of the Central Education Administration of Sulaimaniyah Governorate in western education، in terms of male and female، there are a total of 249 principals in Western education، so the research sample was selected.In the study population, a simple random selection of male and female principals of Western education schools was selected. The research tool developed based on previous studies selected and restructured the sections in a way that included four main themes (new geography teaching strategies, including teachers and students). The reading program and selecting the paragraphs for each topic that is reasonably feasible will include a total of 40 paragraphs. The validity of the tool was found by providing a number of experts in the fields of teaching methods، measurement and evaluation، and geography specialists، giving time to review the content of the paragraphs and removing and paraphrasing each item that suggests change in the opinion of the majority. The research tool was found to be stable in the form of a re-experiment، i.e. a sample was selected from the population except for the research sample. The researcher used the re-test method which is considered the most suitable for extracting the research tool. The first week of the experiment collected the survey and produced the results، after a period of 15 days from the first test، the tool was repeated for the second time and distributed to the same sample after the experiment was performed. The results were collected، using the Pearson coefficient، with a 95% rate that the tool is considered suitable for the implementation of the research. To achieve the objectives of the research، some statistical equations such as the appropriate mean، Pearson equation and percentage weight، then it was found that the teacher's lack of experience in the steps of using the new teaching strategy was generally incomplete، so a set of recommendations and suggestions was made in the study. ‌ملخص البحث: الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو "تحديات تطبيق استراتيجية التدريس الجديدة للجغرافيا في المدارس الابتدائية المركزية بمحافظة السليمانية من وجهة نظر مديري المدارس"، وهو طريقة البحث المستخدمة في المنهج الوصفي. يتكون مجتمع هذه الدراسة من مديري الإدارة المركزية للتربية والتعليم بمحافظة السليمانية في التعليم الغربي، في الجنسين والذكور والإناث العدد الإجمالي 249 مديرا في التعليم الغربي، لذلك تم اختيار عينة البحث.في مجتمع البحث ، الذي تم اختياره عن طريق أخذ عينات عشوائية بسيطة من 50 مديرا ومديرا لمدارس التعليم الغربي ، تم اختيار أداة البحث بناء على القراءات والبحوث السابقة ، واختيار العناصر وإعادة هيكلتها بطريقة تضمنت أربعة محاور رئيسية (استراتيجيات تدريس الجغرافيا الجديدة ، بما في ذلك المعلمين والطلاب). برامج القراءة. تم العثور على صحة الأداة من خلال توفير عدد من الخبراء في مجالات طرق التدريس والقياس والتقويم والمتخصصين في الجغرافيا وإعطاء الوقت لمراجعة محتوى الفقرات وإزالة وإعادة صياغة كل بند يوحي بالتغيير في رأي الأغلبية. وجد أن أداة البحث مستقرة في شكل إعادة التجربة ، أي تم اختيار عينة من السكان باستثناء عينة البحث. استخدم الباحث طريقة إعادة الاختبار التي تعتبر الأنسب لاستخراج أداة البحث. في الأسبوع الأول من التجربة تم جمع المسح وإنتاج النتائج ، بعد فترة 15 يوما من الاختبار الأول ، تم تكرار الأداة للمرة الثانية وتوزيعها على نفس العينة بعد إجراء التجربة. تم جمع النتائج باستخدام معامل بيرسون بنسبة 95٪ أن الأداة تعتبر مناسبة لتنفيذ البحث. لتحقيق أهداف البحث بعض المعادلات الإحصائية مثل المعدل المناسب ومعادلة بيرسون والنسبة المئوية للوزن، ثم تبين أن قلة خبرة المعلم في خطوات استخدام استراتيجية التدريس الجديدة كانت غير مكتملة بشكل عام، لذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في الدراسة. ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە م. د.مریم محمد ڕوستم پسپۆڕی: ڕێگەکانی وانەوتنەوەی زانستەکۆمەڵایەتیەکان/جوگرافیا مامۆستا -زانکۆیی سلێمانی- کۆلێجی پەروەردەی بنەڕەتی- بەشی زانستە کۆمەڵایەتیەکان پوخته‌ى توێژینه‌وه‌كه: ئامانجى سه‌ره‌كى ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌ بریتییه‌ له‌" ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە "،ڕێبازى به‌كارهاتووى توێژینه‌وه‌كه‌ له‌ شێوازى وه‌سفى ،كۆمه‌ڵگه‌ى ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌ بریتییه‌ له‌ بەڕێوبەرەکانی بەڕێوبەرایەتی پەروەردەی ناوەندی پارێزگای سلێمانی لەپەروەردەی ڕۆژئاوا ،لەڕه‌گه‌زى(نێر ومێ)،بەگشتی ژمارەیان (٢٤٩)بەڕێوبەرەلەپەروەردەی ڕۆژئاوا ،بۆیه‌ هه‌ڵبژاردنى نموونه‌ى توێژینه‌وه‌كەلەکۆمەڵگەی توێژینەوەکە دیاری کراوە‌ ، به‌ شێوه‌ى هه‌ره‌مه‌كى ساده‌ له‌ جۆرى (قورعه‌ )هەڵبژێراوە لەڕەگەزی نێرومێ ‌كه‌ ‌ (٥٠)بەڕێوبەرەلە ڕه‌گه‌زى(نێر ومێ) خوێندنگەکانی پەروەردەی ڕۆژئاوای دیاریکرد، ئامڕازى توێژینه‌وه‌كه‌ ئاماده‌كراوە ‌پشت به‌ستن به‌خوێندنەوەو توێژینه‌وه‌كانى پێشوو هەڵبژاردن وداڕشتنی بڕگەکان ودووبارە داڕشتنەوەیان بەشێوەیەک دیاریكردلە جۆری ئامڕازى (راپرسی كراوه‌)، كه‌چوار ته‌وه‌رسەرەکی لەخۆدەگرێت وەک (ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی جوگرافیا، بەمامۆستاو،قوتابیانەوە). بەپڕۆگرامی خوێندنەوە)وەدیاریکردنی بڕگەکان بۆهەرتەوەرێک کەبەشێوەیەکی گونجاوکەتوانای جێ بەجێکردنی هەبێت بە گشتی (٤٠)بڕگەیە لە خۆدەگریت ،ڕاستگۆى ئامڕازه‌كه‌ دۆزرایه‌وه‌ بەخستنەبەردەستی ژمارەیەک پسپۆڕی شارەزا لە بوارەکانی (ڕێگەکانی وانەوتنەوە ،پێوانەو هەڵسەنگاندن ،پسپۆڕی جوگرافیا)پێدانی ماوەبۆ پێدان بۆپێداچوونەوە بەناوەڕۆکی بڕگەکان ولابردن وداڕشتنەوەی هەربڕگەیەک کەپێشییاری گۆڕانکاری دەکەن بەبۆچوونی زۆرینەیان،دوای کۆکردنەوەی ڕاوبۆچوونەکان و،دەرهێنانی ڕێژەی گونجاوی هەربڕگەیەک کەشیاوی جێ بەجێکردنی بێت بەشێوەی گشتی به‌ ڕێژه‌ى (٨٧%) دەرچووەکە به‌ په‌سه‌ند بۆئەنجامدانی توێژینەوەکە دادەنرێت، دۆزینه‌وه‌ى جێگیرى ئامڕازی توێژیەنەوەکە دۆزرایەوە بەشێوەی دووبارە تاقیکردنەوە واتە نموونەیەک هەڵبژێراوەلەکۆمەڵگەکە بەدەرلەنموونەی توێژینەوەکە‌ توێژه‌ربە شێوازى دووباره‌ تاقیكردنه‌وه‌ى به‌كارهێنا بەگونجاوترین دادەنرێت بۆدەرهێنانی ئامڕازی توێژینەوەکەکە هەفتەی یەکەم تاقیکردنەوەی ئەنجام داوڕاپرسیەکەی کۆکردەوەوئەنجامەکەی دەرهێنا، له‌ پاش بوونى ماوه‌ى (١٥) ڕۆژ ئه‌نجامدانه‌وه‌ى یەکەم جار، ئامڕازه‌كه‌ دووبارەکرایەوە بۆ دووەم جاردابەشیکردەوە بەسەر هەمان نموونەداپاش ئەنجامدانی تاقیکردنەوەکە دەرهێنراو ئەنجامەکان کۆکرانەوە،بە به‌كارهێنانى هاوكۆلكه‌ى پێرسۆن ، به‌ڕێژه‌ى (٩٥%)بوو کە ئامڕازەکەبە گونجاو دادەنرێت بۆجێ بەجێکردنی توێژینەوەکە،بۆگەیشتن بەئامانجەکانی توێژینەوەکە هەندێک هاوکێشەی ئاماری بەکارهێنراوەک (ناوەندی شیاو،هاوکێشەی پێرسۆن،کێشی سەدی) ،پاشان لەئەنجامدا دەرکەوت بەگشتی کەم ئەزموونی مامۆستا لەهەنگاوەکانی بەکارهێنانی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ بۆیەکۆمەڵێک ڕاسپاردەوپێشنیارکۆتایی بەتوێژینەوەکە هات. به‌شى یه‌كه‌م: ١ .١.كێشه‌ى توێژینه‌وه‌كه‌: پەروەردە دامەزراوەیەکی پێشکەوتووە کە هەموو وڵاتان بەدوای بەدەستهێنانی باشترین ئامرازی پێشکەوتنی دەگەڕێن بۆ کۆمەڵگەودابینکردنی پێداویستییەکانی لە پێناو بەدەستهێنانی ژیانێکی شایستە و کاریگەری بۆئەومەبەستەش خوێندنگە بەشێکە لە کۆمەڵگە کەدامەزراوەیەکی پەروەردەی یە کە پرۆسەی پەروەردەی پێ سپێردراوە بۆیە کۆمەڵگا چاوەڕێی ئەوە دەکات کەتاکێکی بەرهەم هێن دابمەزرێت،لەچوارچێوەی ئامانجەکاندا بێتەدی بەباشتری ئامڕازووپلانی داڕێژراو. (محمد،٢٠٠٠:لا٢١٣)، بەم پێیە، پرۆسەی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ کاریگەر بەردەوامی هەیە لەسەر بنەمایی خوێندنگەکان بەشێوەیەکی بەرفراوان لە هەموو ڕێکخراوەکاندا و چالاکییەکانیدا لە دوایین سەردەمی سەدەی بیستەمدا بەشێوەیەکی بەرفراوان بڵاوبۆیەوە و جێبەجێکرا لە ناوەندە پەروەردەیەکاندا کە ڕۆڵی بەڕێوەبەرایەتی خوێندنگەکانی قورس ترکردووە لەگەڵ سروشتی سەردەم بگونجێ ، و پێداویستییەکانی پەرە بسەنێت کەبەدوای باشترین سترایجی وانەوتنەوە بگەڕێت تاکولەگەڵ ئاستی زانستی قوتانیان ومامۆستایان دا بگونجێت ،وە ئامانجی پەروەردە تەنها پاراستنی فەرمان و بەڕێوەبردنی ڕۆتینی خوێندنگەنیە به پێی خشتە و سنووردارکردنی ئاماده بوونو ئاماده نه بوونی قوتابیان به ڵام کاره که بووه به دابینکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ هەموو مەرج و ئەگەرەکان دابین دەکات کە یارمەتی دەدات بۆ ڕێنمایی گەشەکردنی دەروونی و جەستەیی کۆمەڵایەتی مامۆستاوقوتابیان داڕشتنی باشترین پڕۆگرامەکان (الاغا،٢٠٠٧،لا٣٢) هەروەها پەرەپێدانی پرۆسەی پەروەردە بۆ بەدیهێنانی ئامانجە کۆمەلایەتییەکان کە ستراتیجی وانەوتنەوە یەکێکەلە ئاستەنگیە گەورەکان لەدابینکردنی ئامێروئامڕازو کەسانی پسپۆڕو ژینگەی گونجاوبۆ داهاتوو دابین بکات،بۆیەچەندن توێژینەوە لەوبارەیەوەکراوە وەک (لطیف،٢٠٢٠ )، به پێداچوونه وه به ڕاستیی ستراتیجی وانەوتنەوەی له خوێندنگەبنەڕەتیەکاندا بەتایبەت لەڕوانگەی بەڕێوەبەرە وەلە نێوان پۆستە کارگێڕییە جیاوازەکاندا گواستوونەتەوە و ئەندامێتی لە لیژنه ی دابینکردنی ستراتیژی وانەوتنەوەی نوێ،بۆیە له بەڕێوبەرایەتی پەروەردەی ڕۆژئاوا به ڕاده ی پێویستی توێژەر خوێندن وە ی کرد بۆ بابەتەکە کردکە توێژینەوەیەک نەکراوەبۆیە ئەم پرسیارەی لادروست بووە. ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە؟ ١.٢.گرنگى توێژینه‌وه‌كه‌: پێده‌چێت گرنگى هه‌بێت بۆ هه‌ندێك شوێن و مه‌به‌ستى زانستى وه‌ك: ١-سوودى لێوه‌رده‌گیرێت بۆ بەڕێوەبەری خوێندنگەکە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمانی. ٢- سه‌رچاوه‌یه‌كى زانستیه‌ بۆ كتێبخانه‌ بە زمانی کوردیە. ٣-ده‌كرێت سوودى هه‌بێت بۆ لایەنی پەیوەندی داری وەزارەتی پەروەردە . 4-تیشک خستنە سەر گەشەپیدانی سترایجی وانەوتنەوەی نوێ بابەتی جوگرافیا. ١.٣. ئامانجى توێژینه‌وه‌كه‌: ئامانجی توێژینەوەکە بەم شێوەی خوارەوە خراوەتەڕوو: ١.٣. ١. ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانە وە ‌ئاستەنگیەکانی پەیوەست بە ستراتیجی وانەوتنەوەی نوی؟ ١.٣. ٢. ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە ‌ئاستەنگیەکانی پەیوەست بەمامۆستاوە؟ ١.٣. ٣. ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە ‌ئاستەنگیەکانی پەیوەست بە قوتانیانەوە؟ ١.٣. ٤. ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە ‌ئاستەنگیەکانی پەیوەست بەپڕۆگرامی خوێندنەوە؟ ١.٤. سنورى توێژینه‌وه‌كه‌: ١-مرۆیى/ بەڕێوبەرەکانی پەروەردەی ڕۆژئاوا لەناوەندی پارێزگای سلێمانی. ٢- شوێن/ بەڕێوبەرایەتی پەروەردەی ڕۆژئاوا لەناوەندی پارێزگای سلێمانی. 3- بابه‌ت/ ئاستەنگیەکانی جێ بەجێکردنی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێی بابەتی جوگرافیا لە خوێندنگە بنەڕەتیەکانی ناوەندی پارێزگای سلێمایی لەڕوانگەی بەڕێوبەری خوێندنگەکانەوە ‌ ٤- كات/ساڵانى ئه‌نجامدانى توێژینه‌وه‌كه‌ (202٣-202٤). 1.5. پێناسەی زاراوه‌كانى توێژینه‌وه‌كه‌: زاراوه‌كان به‌ پێى توێینه‌وه‌كه‌ به‌م شێوه‌ى خواره‌وه‌ یە: 5.١.١.ئاستەنگی: (مراد،٢٠٢٠)پێناسەی دەکات دەڵیت گرفتێکە کە ڕێگرە لە تاک لە بەدەستهێنانی شتێک یان ئێستائەو شتانەی کە بێتەدی.(مراد،٢٠٢٠:لا٤٣) (معیشی.٢٠١٣)دەڵێت هەر کۆسپ و تەگەرە یان بارودۆخێکە کە کاریگەری لەسەر تاک هەیە و بڕیارەکانی خۆی و پێویستی بەهاوکاری هەیە لەگەڵیاندا بۆ زاڵبوون بەسەریاندا یان حاڵەتێکە دەبێتە هۆی سەرلێشێواوی و سترێس و ناهاوسەنگی مەعریفی و سۆزداری.(معیشی،٢٠١٣:لا٩٩٩) پێناسەی تیۆری ئاستەنگی:هەموو ئەوئاستەنگیانەیە کەڕێگرن لە جێ بەجێکردنی پلانی ستراتیجی. پێناسه‌ى ڕێكارى ئاستەنگی: ئاستەنگیەکان بە ڕوونی بە هەموو ئەو گرفت و گرفتانە پێناسە دەکرێن کەڕێگرن لەبەدیهێنانی پلانی ستراتیجی بۆباشترکردنی یەکە کارگێڕییەکانی خوێندنگەکاندا. 5.١.٢. ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ: ) الحریری،٢٠٠٧)پێناسەی دەکات وەک پلانێکی ڕێنیشاندەرە کە پێشبینی داهاتووی و گونجاوی پەروەردەیی وئامادەکاری دەکات بۆ ڕوبەڕوو بوونەوەیان لە ڕێگەی دەستنیشانکردنی ئەگەرە بەردەست و چاوەڕوانکراوەکان و داڕشتنی ڕەگەزەکانی وانەکە. ) الحریری،٢٠٠٧:٢٣) .(امبوسعیدی،٢٠١٢ )دەڵێت ستراتیجی وانەوتنەوە بریتییە لە پرۆسەیەکی کردارییەبۆ پەرەپێدانی خوێندنگەکان لەڕێگەی ئەو گۆڕانکارییە ژینگەی دەرەکی و ناوخۆیەوەدروست دەبێت کاریگەری هەیەلەسەرتاکاکان.دەست نیشانکردنی خاڵی لاوازی وتێڕوانینی چارەسەربۆداهاتوو. (امبوسعیدی،٢٠١٢:لا٢٠). پێناسەی تێۆری ستراتیجی: وەک " واتا بڕیاردان سەبارەت بە ئەرکی وانەوتنە و داڕشتنی و دیاریکردنی ئامانجەکان و ڕێڕەوی بنەڕەتی بۆ جێبەجێکردنی ئامانجەکانی بەکاردەهێنرێت کە شێواز و ڕێگەکان دیاری دەکات و لەئەوانی تر جیای دەکاتەوە. پێناسەی ڕێکاری ستراتیجی: پلانێکی ڕێکخراو لەلایەن مامۆستاوەبۆبابەتی جوگرافیا دایی دەنێت پەیوەست بە بابەتەکانی خوێندن جیاکردنەوەی لەشێوازی تەقلیدی جێبەجێکردنی ئەم بڕیارانە و بەدواداچوونی بەپێی ئامڕازوکەرەستەی فێرکاری و وەرگرتن لەتواناکانی بۆخستنەڕووی بابەتەکە. 5.٣01.بەڕێوبەر: پێناسەی (المحامدی،٢٠٠٦)بریتیەلە کەسایەتییەکی بەتوانا بۆبڕیاردان لەسەر تاکەکان . (المحامدی ،٢٠٠٦:لا٤٠). بەڵام(محمد،٢٠١٤)پێی وایە به ڕێوه بەری خوێندنگە که وه ک یه کەم کەسایەتییەبۆ دابینکردنی ژینگه ی خوێندنی گونجاوی تێیدا و سه رپه رشتیاری هه میشه یی بۆ دڵنیابوون له سه لامه تی به ره وپێشچوونی پرۆسه ی په روه رده و ئاراسته کردنیان و هه ڵسه نگاندنیان. (محمد،٢٠١٤:لا٤٣) پێناسەی تیۆری بەڕێوبەر : توێژەرپشت بە پێناسەی تێۆری (المحامدی،٢٠٠٦)دەبەستسیت کە بریتیەلە کەسایەتییەکی بەتوانا بۆبڕیاردان لەسەر تاکەکان .(المحامدی ،٢٠٠٦:لا٤٠) پێناسەی ڕێکاری بەڕێوبەر: سەرکردایەتیکردنێکی بەتوانای خوێندنگەبنەڕەتییەکانە لەهەر دوو بەڕێوبەرایەتیی پەروەردەی ڕۆژئاوا لەپێناوی بەدیهێنانی ئامانجەکاندا. بەشی دووەم: ٢.١. چێوەی تێۆریی ٠١٠١٠٢ ستراتیجی وانەوتنەوی نوێ جوگرافیا: ستراتیژی وانەوتنەوە گرنگییەکی گەورەی هەیە لە جیهاندا بەهۆی ئەوەی تێگەیشتن لەوەی کە پێویستە لە ماوەکانی داهاتوودا بەدەست بهێنرێت، چ بۆ تاک و خێزان و چ بۆ کۆمەڵگا وڵاتانی پێشکەوتوو هەوڵ دەدەن هەنگاوەکانیان بۆ داهاتوو بنێن بەباشترین پلان دابنێن بۆچارەسەرکردنی کێشەکانیان بۆ تێگەیشتنی ستراتیجیەنوییەکان و چی هەڵدەبژێرێت،بەشداریکردنی چالاکانەی قوتابیان. لەبەدەسهێنانی زانیارییەنوێیەکاندا،وەهاندانی مامۆستایان دەدات بەوپەڕی بەرپرسیارانە لە خستنەڕووی زانیارییە جیاوازەکاندا بەژینگەی گونجاوچالاکی ئەرێنیەوە.(السالم٢٠٠٠،م، ص٤٧) ٠٢٠١٠٢ هەنگاوی ستراتیجی وانەوتنەوی نوێ جوگرافیا: ١-هەڵبژراردنەکانی ئامانجەکان ودیاریکردنی بابەتی جوگرافیا. ٢-دیاریکردنی شێوازە کردارییەکانی وانەوتنەوەی بابەتی جوگرافیا. (حسين ،٢٠١٢: لا8) ٣-ڕوونکردنەوەی پلانی تیۆری وجێ بەجێکردنی ستراتیجیەکانی وانەوتنەوە . ٤-دیاریکردنی ستراتیجیەکانی وانەوتنەوەی نوێ جوگرافیا.(عبدالعزيز ٢٠١٥: لا٣٢) ٠٣٠١٠٢ ئاستەنگی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ جوگرافیا: ٢.٠١٠٣٠١ ئاستەنگی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوی: ئەم شێوازە لەبەر چەند هۆکارێک : -نەبوونی پلاندانانی ستراتیجی نوێ وانەوتنەوە کە گونجاوبێت بۆهەموومامۆستایان. -نەبوونی ژینگەی پێویست وگونجاوبۆ خستنەڕووی ستراتیجی وانەوتنەوەی بابەتی جوگرافیا. -کەمی هەڵسەنگاندنی پێویست بۆ جۆرەکانی ستراتیجی وانەوتنەوەوهەڵبژاردنی شێوازی نوێ. ٢.٠٢٠٣٠١ ئاستەنگی ستراتیجی وانەوتنەوە تایبەت مامۆستا: ئەم شێوازە لەبەر چەند هۆکارێک : -لاوازی ئاستی زانستی هەندێک لە مامۆستایان تایبەت بەستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ جوگرافیا. -زۆری بەشەوانەی مامۆستایان لەهەفتەیەک. -کەمی کاتی پێویستی مامۆستا سەبارەت بە هەڵبژراردن وبەکارهێنانی ستراتیجی وانەوتنەوە. -نەبوونی خولی ڕاهێنانی مامۆستایان سەبارەت بە بەکارهێنانی ستراتیجیە نوێیەکانی جوگرافیا. ٢.٠٣٠٣٠١ ئاستەنگی ستراتیجی وانەوتنەوە تایبەت قوتابیان: لەبەر چەند هۆکارێک . - کەمی پاڵنەری خوێندکاران لەم قۆناغەدا ئەستەمە. .(العارف،٢٠١٠:لا٣٢) - قەرەباڵغی قوتابیان لەناو پۆلدا کێشە بۆ وەرگرتنی ستراتیجی بابەتی جوگرافیادروست دەکات . - جێبەجێکردنی نەکردنی پلانی چاکسازی سترایجی بۆ قوتابیان لەم قۆناغەدا سەختە. ٢.٠٤٠٣٠١ ئاستەنگی ستراتیجی وانەوتنەوەی تایبەت پڕۆگرامی خوێندن: لەبەر چەند هۆکارێک . -نەگونجاندنی ناوەڕۆکی بابەتی خوێندنن لەگەڵ تواناو ئاستی قوتابیاندا. -ناوەڕۆکی بابەتەکە بەشێوەیەک لەگەڵ پلاندانانی ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ دا دانەڕێژراوە. -نەبوونی چالاکی جۆراوجۆر لەسەر ستراتیجی وانەوتنەوەی نوێ جوگرافیا لەناوەڕۆکی بابەتەکاندا. -زۆری وبەربڵاوی بابەتەکان دەبێتەهۆی نەبوونی کات بۆستراتیجی وانەوتنەوە. (غنيم، 24:2001(