فاعلية الأسئلة السابرة في تدريس النصوص الأدبية في تنمية الاستدلال بالشواهد النصية وبناء التأويل

الملخص

يسعى البحث إلى تقصي فاعلية الأسئلة السابرة في تدريس النصوص الأدبية، وبيان دورها في تنمية قدرة طلبة أقسام اللغة العربية في الجامعة على الاستدلال بالشواهد النصية وبناء التأويل. وينطلق من إشكالية مفادها أن بعض ممارسات تدريس الأدب قد تركز على الفهم العام واسترجاع المعلومات، من دون إتاحة فرص كافية لتدريب الطلبة على دعم أحكامهم بأدلة نصية وصياغة تفسيرات مترابطة. ولتحقيق أهدافه، يقترح البحث تصميما تجريبيًا يعتمد على مجموعتين، تجريبية تتلقى التدريس باستخدام الأسئلة السابرة، وضابطة تدرس وفق الطريقة المعتادة. كما يقترح تطبيق اختبار قبلي وآخر بعدي لقياس مستوى المهارتين، إلى جانب استبيان لاستطلاع تصورات طلبة المجموعة التجريبية. ويتناول الإطار النظري مفهوم الأسئلة السابرة وخصائصها وآليات توظيفها في تدريس الأدب، فضلا عن مناقشة الاستدلال بالشواهد. النصية والتأويل والمعايير المعتمدة في تقويمهما. ويتضمن البحث نموذجا لعرض النتائج وتوضيح أساليب تحليلها. وتنبع أهمية البحث من تقديم تصور تدريسي وتقويمي مقترح بما يسهم في تصوير القراءة الأدبية القائمة على الاستدلال بالدليل وبناء التفسير.