اثر استخدام البطاقات المصورة في الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ التربية الخاصة

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على اثر استخدام البطاقات المصورة في الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ التربية الخاصة

وللتحقق من هدف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ، اذ تعلم المجموعة التجريبية بواسطة وسيلة البطاقات المصورة وتعلم المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية .

واختار الباحث (10) تلاميذ من مدرسة تل الشوك لتمثل المجموعة التجريبية و(7) تلاميذ من مدرسة الشويرات الاولى لتمثل المجموعة الضابطة في قضاء الموصل محافظة نينوى .

وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، مستوى التحصيل الدراسي للأبوين ) وأعد الباحث اداة اختبار الاستيعاب والذي يتكون من (9 نصوص قرائية ) وقد تحقق من الخصائص السيكو مترية للاختبار إذ كان يتسم بالصدق فضلاً عن ثباته الذي بلغ (85 . 0) باستخدام معادلة (الفا كرونباخ). ولتنفيذ تجربة البحث هيأ الباحث الظروف المناسبة قبل البدء بتطبيق التجربة منها صياغة مجموعة من الاهداف السلوكية ،وانموذجين من الخطط  التعليمية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة، بدأت التجربة بتاريخ( 5/11/ 2023) وانتهت بتاريخ ( 18/ 1/ 2024 ) وتم تطبيق اداة البحث، وبعد تصحيح اجابات التلاميذ تم تحليل البيانات احصائياً باستخدام اختبار مان وتني اللامعلمي  لعينتين مستقلتين بينت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية بين تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية فكانت قيمة حجم الاثر (39 .0) وفي ضوء النتائج التي توصل لها الباحث خرج بمجموعة من الاستنتاجات منها  :

ـ ان استراتيجية البطاقات المصورة تسهم في زيادة الاستيعاب عند تلاميذ التربية الخاصة .

فأوصى بمجموعة من التوصيات منها:

ـ تشجيع وحث المشرفين التربويين ومعلمي التربية الخاصة على ضرورة استخدام الوسائل التعليمية منها البطاقات المصورة ومتابعتهم باستمرار لتحقيق الأهداف التعليمية  لدى تلاميذ التربية الخاصة.

واستكمالاً للبحث الحالي اقترح الباحث :

ـ إجراء دراسة عن فعالية استخدام وسيلة البطاقات المصورة في تعليم مهارة النطق لدى التلاميذ الذين لديهم  صعوبات نطق.