اللغة الإنجليزية كمؤشر على الحداثة والمستوى التعليمي لدى طلاب جامعة رابارين

الملخص

تناول هذه الدراسة تصورات طلاب جامعة رابَرين تجاه اللغة الإنجليزية بوصفها رمزًا للتعليم والحداثة. وتركز على التوتر القائم بين تبني اللغة الإنجليزية والحفاظ على الهوية الثقافية الكردية في جامعة رابارين، سعيًا إلى سد فجوة بحثية ميدانية تتعلق بكيفية نظر طلبة الجامعات الكرد إلى اللغة الإنجليزية بوصفها رمزًا للحداثة والمكانة التعليمية. وتحقيقًا لذلك، وُزِّع استبيان مكوَّن من 16 فقرة على 80 طالبًا من طلبة مرحلة البكالوريوس، واستُخدمت الإحصاءات الوصفية في تحليل البيانات.

أظهرت النتائج أن الطلاب يولون اللغة الإنجليزية أهمية كبيرة في تحقيق النجاح الأكاديمي، ومواكبة التطور التكنولوجي، والوصول إلى الشبكات الدولية. ومع ذلك، أظهرت النتائج ارتباطًا متوسطًا بين إتقان اللغة الإنجليزية وتحسن المكانة الاجتماعية، مع تسجيل نسبة ملحوظة من الإجابات المحايدة.

كما كشفت النتائج عن وجود نوع من التعارض بين الهوية الكردية وتبني اللغة الإنجليزية؛ إذ يرى عدد قليل من الطلاب أن اللغة الإنجليزية تسهم في تقدم البلاد، في حين يجد كثير منهم صعوبة في التناوب بين اللغتين الكردية والإنجليزية. علاوة على ذلك، يتفق عدد كبير من المشاركين على أن إتقان اللغة الإنجليزية أكثر أهمية من إتقان اللغة الكردية في الحصول على فرص العمل، في حين أعرب بعضهم عن مخاوف من أن يؤدي الإفراط في استخدام الإنجليزية إلى إضعاف الهوية الكردية.

وتشير نتائج الدراسة إلى أن الطلاب يتعاملون مع بيئة لغوية معقدة، تظل فيها اللغة الكردية العلامة الأساسية للهوية، في حين تتيح اللغة الإنجليزية الوصول إلى الموارد الأكاديمية والعالمية. وفي ضوء ذلك، توصي الدراسة بتقديم تعليم للغة الإنجليزية يراعي السياق الثقافي، إلى جانب اعتماد سياسات لغوية متوازنة.