استخدام معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الأكراد لاستراتيجيات التنظيم الذاتي

الملخص

في السنوات القليلة الماضية، أصبحت قدرة المعلمين على التنظيم الذاتي، كمجموعة من الاستراتيجيات التي ينفذها المعلمون لتحقيق أهداف تربوية داخل بيئة تعليمية، مجالًا مهمًا للبحث، خاصة في بعض السياقات التي لم تُدرس كثيرًا. وفي هذا الإطار، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف استخدام استراتيجيات التنظيم الذاتي بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من الكُرد في إقليم كوردستان العراق. وبالاستناد إلى نموذج زيمرمان (2000) الدوري للتنظيم الذاتي ونظرية بانديورا (1986) المعرفية الاجتماعية، تستخدم هذه الدراسة منهجًا مختلطًا لفحص 66 معلمًا للغة الإنجليزية من مدارس مختلفة في الإقليم. تُظهر نتائج تحليل البيانات المجمعة أن المعلمين يستخدمون مستويات عالية من استراتيجيات التنظيم الذاتي خلال ممارساتهم التعليمية، وأن بعض التحديات والحواجز السياقية قد تعيق الاستخدام الفعّال لهذه الاستراتيجيات. يمكن أن يكون ناتج هذا البحث مساهمة جيدة في النقاش العالمي والسياقات التعليمية قليلة الدراسة. كما تؤكد النتائج أهمية تعزيز برامج التطوير المهني التي تدعم تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى المعلمين بما يسهم في تحسين جودة الممارسات التعليمية. وتوفر هذه الدراسة أيضًا أساسًا يمكن أن تستند إليه البحوث المستقبلية لفهم العوامل المؤثرة في التنظيم الذاتي لدى المعلمين في سياقات تعليمية وثقافية متنوعة. كما تسلط الدراسة الضوء على الحاجة إلى إجراء مزيد من البحوث المقارنة لتطوير فهم أشمل للتنظيم الذاتي في بيئات تعليم اللغة الإنجليزية المختلفة.

وفقًا لنظرية التعلم الاجتماعي المعرفي، ينشأ السلوك البشري من تفاعل ثلاثي متبادل بين العوامل الشخصية والسلوكية والبيئية ضمن سياق اجتماعي. علاوة على ذلك، فإن دوافع الإنسان وأفعاله تخضع إلى حد كبير لتنظيم معتقداته في قدراته على أداء فعل ما، وفي النتائج المحتملة لهذا الفعل. يؤكد باندورا على التأثير الفعال للمعرفة على قدرات الأفراد على الفهم والتنظيم الذاتي وأداء الفعل. في هذا السياق، يُعرَّف التنظيم الذاتي بأنه "أفكار ومشاعر وأفعال ذاتية التوليد، يتم تخطيطها وتكييفها دوريًا لتحقيق الأهداف الشخصية". وهذا يعني أن الأفراد يحددون أهدافًا محددة، ويضعون الخطط اللازمة، ويستخدمون استراتيجيات معينة لتحقيق هذه الأهداف، ثم يقيمون أداءهم في نهاية المطاف. ويُعتقد أن هذه العملية الدورية تساعد الأفراد على تحسين أدائهم المستقبلي.