مستوى التنظيم الذاتي في التعليم عند مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس الثانوية من وجهة نظر المشرفين التربويين

الملخص

      يهدف البحـث الحالي التعرف على درجة مستوى التنظيم الذاتي في التعليم عند مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس الثانوية من وجهة نظر المشرفين التربويين، فضلاً عن التعرف على دلالة الفرق في التنظيم الذاتي على وفق متغير الجنس (ذكور- اناث).

ومن اجل تحقيق هدفا البحـث:

·اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، كونه الأنسب لمقتضيات وطبيعة الدراسة. ·اختيار عينة البحـث الحالي على (100) مشرفاً تربوياً التابعين للمدارس الثانوية في مدينة الموصل تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع البحث البالغ عددهم (216) مشرفاً تربوياً. ·اعد الباحثان مقياساً (أداة) مكوناً من (40) فقرة، استخدمت مقياس ليكرت الخماسي (تنطبق عليّ بدرجة كبيرة جداً، تنطبق عليّ بدرجة كبيرة، تنطبق عليّ بدرجة متوسطة، تنطبق عليّ بدرجة قليلة، لا تنطبق عليّ) وكان الحد الأعلى لتصحيح الاختبار (200) درجة والحد الأدنى (40) درجة، وبعد التأكد من خصائصه السايكومترية، تم تطبيق المقياس (الأداة) على العينة. ·استخدم الوسائل الإحصائية التالية: (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، ومعامل ألفا كرونباخ).

·اظهرت النتائج من وجهة نظر المشرفين التربويين ان مدرسي اللغة العربية ومدرساتها يتمتعون بدرجة جيدة من التنظيم الذاتي، ولا توجد فروق في التنظيم الذاتي تبعاً لمتغير الجنس.

·بناءً على النتائج السابقة، يوصي الباحثان بما يلي:

1)تدريب المدرسين على استراتيجيات تعليمية محفزة للتنظيم الذاتي، من خلال ورشات عمل أو أدلة تعليمية تُركز على التعلم الموجه ذاتيًا.

2)إدخال مهارات التنظيم الذاتي ضمن الأنشطة الصفية واللاصفية، وتوظيفها في جميع المقررات الدراسية وليس فقط في اللغة العربية.

3)توفير بيئة مدرسية داعمة تُمكّن المدرسين من ممارسة التنظيم الذاتي، من خلال التخفيف من الأعباء الإدارية، وتشجيع المبادرات الفردية.

·اقترح الباحثان اجراء دراسة مقارنة بين المدارس الحكومية والأهلية في مدينة الموصل لبحث تأثير نوع المدرسة على مهارات التنظيم الذاتي.