الإحساسُ بالإتقان الأكاديمي وعلاقته بالتعلّمِ المنظَّمِ ذاتيًّا لدى طلبةِ الجامعةِ

الملخص

هدف البحث الحالي الى تعرف:-

1- الإحساس بالإتقان الاكاديمي لدى طلبة الجامعة.

2- دلالة الفرق الاحصائي في الإحساس بالإتقان الاكاديمي على وفق متغيري الجنس (ذكور- اناث) والتخصص (علمي- انساني).

3- التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة.

4- دلالة الفرق الاحصائي في التعلم المنظم ذاتيا على وفق متغيري الجنس (ذكور- اناث) والتخصص (علمي- انساني).

5- العلاقة الارتباطية بين الإحساس بالإتقان الاكاديمي والتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة.

 ولقد بلغ مجتمع البحث الكلي (25625) طالبا وطالبة للعام الدراسي (2024- 2025) وتألفت عينة البحث من (378) طالبا وطالبة من طلبة كليات جامعة بابل اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية، ولتحقيق اهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وتبنت مقياس بورتر، واخرون (Porter et al. (2020 للإحساس بالإتقان الاكاديمي الذي تالف من (20) فقرة وخمسة بدائل للإجابة وتم التحقق من صدقه وثباته، ومقياس مديد (2020) للتعلم المنظم ذاتيا الذي تالف من (20) فقرة أيضا وخمسة بدائل للإجابة وتم التحقق من صدقه وثباته، وعبر استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة توصل البحث الى وجود إحساس بالإتقان الاكاديمي وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على وفق متغيري الجنس والتخصص في الاحساس بالإتقان الأكاديمي، ووجود تعلم منظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة من عينة البحث وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على وفق متغيري الجنس والتخصص في التعلم المنظم ذاتيا، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية بين الإحساس بالإتقان الاكاديمي والتعلم المنظم ذاتيا، وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث الحالي وضعت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.