أثر استخدام استراتيجيات الحوار والاكتشاف في معرفة التاريخ القديم: تطبيق عملي على تاريخ بلاد الرافدين خلال الالفيتين الرابعة والثالثة قبل الميلاد

علی حسون ابو خشة عبيد الغزالي; . فاطمة عباس سلمان

doi:10.66026/a4hef206

المؤلفون

علی حسون ابو خشة عبيد الغزالي طالب ماجستير في جامعة كاشان
. فاطمة عباس سلمان تدريسية في جامعة الكوفة

DOI:

https://doi.org/10.66026/a4hef206

الكلمات المفتاحية:

استراتيجيات التدريس، الحوار، الاكتشاف، تاريخ بلاد الرافدين، الالفية الرابعة قبل الميلاد, الالفية الثالثة قبل الميلاد.

الملخص

يهدف هذا البحث إلى استكشاف تأثير تطبيق استراتيجيات الحوار والاكتشاف في تعزيز معرفة الطلاب بالتاريخ القديم، مع تركيز خاص على تاريخ حضارة بلاد الرافدين خلال الألفيتين الرابعة والثالثة قبل الميلاد. يهدف البحث إلى تقييم كفاءة هذه الاستراتيجيات في مواجهة تحدي تحديد الأحداث التاريخية في إطارها الزمني الصحيح. استخدم البحث تصميمًا شبه تجريبي، حيث تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، وتم تطبيق اختبارات قبلية وبعدية على كلا المجموعتين. تضمنت العينة طلاب السنة الأولى في كلية التاريخ بجامعة بغداد. قام الباحث بإعداد استبيان يتكون من 36 سؤالًا مأخوذًا من نصوص تاريخية حول حضارة بلاد الرافدين، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج SPSS. أظهرت النتائج أن استراتيجيات الحوار والاكتشاف كان لها تأثير إيجابي ملحوظ على تحسين فهم الطلاب للأحداث التاريخية، حيث تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بشكل دال إحصائيًا في الاختبارات البعدية. وأوصى الباحث بضرورة تطبيق استراتيجيات تعليمية إضافية على فترات زمنية وحضارات مختلفة لدراسة فعاليتها في سياقات تعليمية متنوعة. تشجيع المعلّمين وأعضاء الهيئة التّدريسيّة في الجامعات وكليّات التّربية على تدريس مقرّر التّاريخ القديم باستخدام كلّ من استراتيجيّة المناقشة والحوار والاكتشاف.