الإرهاق الأكاديمي لدى طلاب الجامعات الأكراد الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة المستويات والعوامل

الملخص

تتناول الدراسة الحالية ظاهرة الإرهاق الأكاديمي بين طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) الكرديين في إحدى كليات جامعة صلاح الدين-أربيل. تهدف الدراسة إلى قياس مستوى الإرهاق الأكاديمي بين هؤلاء الطلاب، مع تحديد العوامل المسببة لهذه الظاهرة وتفسيرها، بالإضافة إلى استكشاف الأساليب التي استخدمها الطلاب لمواجهة هذا الإرهاق والتغلب عليه. شملت العينة 97 طالبًا وطالبة من طلاب اللغة الإنجليزية الكرديين في الدوامين الصباحي والمسائي، حيث استكملوا استبيان ماسلاش للإرهاق الأكاديمي-نسخة الطلاب، الذي يغطي ثلاثة أبعاد رئيسية: الإجهاد، التشاؤم، وعدم الكفاءة. ولتعزيز البيانات الكمية، أجريت مقابلات منظمة وشبه منظمة مع عشرة طلاب للحصول على رؤى نوعية معمقة.

أظهرت النتائج أن طلاب الدوام الصباحي يعانون من مستوى متوسط من الإرهاق الأكاديمي، بينما يعاني طلاب الدوام المسائي من مستوى أعلى قليلاً. كما كشفت النتائج عن وجود عوامل داخلية وخارجية متعددة ساهمت في ظهور الإرهاق الأكاديمي بين الطلاب الجامعيين. ومع ذلك، أثبت الطلاب في كلا الدوامين قدرتهم على تبني استراتيجيات فعّالة لمواجهة الإرهاق الأكاديمي والتغلب عليه، مما يعكس مرونتهم وقدرتهم على التكيف مع التحديات الأكاديمية.