إستقصاء دافعية ، توجًه وتفكير تلاميذ المدارس الابتدائية في العراق نحو تعلم اللغة الإنجليزية لغة أجنبية

الملخص

أن التوجه هو عامل رئيسي في تحفيز الأطفال على تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تتناول هذه الدراسة الدوافع والاتجاهات لدى التلاميذ العراقيين الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و9 سنوات نحو تعلم اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. تم استخدام أداة ورقية بدلاً من المقابلة الشخصية مع الباحث لتقليل العلاقة غير المتكافئة وتشجيع التلاميذ على التعبير عن آرائهم بحرية. تم تصميم الدراسة للإجابة على الأسئلة التالية: (1) ما هي دوافع المتعلمين لتعلم اللغة الإنجليزية في مراحل حياتهم المختلفة ؟؛ (2) ما هي نوعية المواقف التي يحملونها تجاه تعلم اللغة الإنجليزية؟؛ (3) ماذا يعتقد المتعلمون عن الأشياء التي تعيقهم أو تساعدهم أكثر أثناء التعلم؟؛ (4) ما الذي يحبه المتعلمون وما الذي لا يحبونه في تعلمهم اللغة؟؛ (5) هل هناك فرق بين المبتدئين في وقت مبكر والمبتدئين في وقت متأخر في تصورهم لتعلم اللغة؟ . تم إجراء مقابلات مع أربعة وستين تلميذًا في مجموعات من 4 إلى 8 مجموعات، جميعهم من الصفين الثالث والرابع، حيث يُشار إليهم بـ "المبتدئين المبكرين" و "المبتدئين المتأخرين" على التوالي. تم اختيار أربع مدارس ابتدائية (مدرستان للبنات ومدرستان للبنين) والتي تتمتع جميعها ببنية تحتية جيدة ومعلمين مدربين تدريباً جيداً. المدارس تقع في محافظة بابل / العراق. تشير النتائج إلى أن تركيز التلاميذ الأساسي كان على تعلم اللغة في أبسط صورها، أي أسماء الأشياء في محيطهم المباشر، بالإضافة إلى فرصة السفر إلى الخارج أو العثور على عمل كبالغين.