فاعلية بيئات التعلم التكيفية الذكية في تنمية مهارات الحفظ والفهم القرآني لدى طالبات المرحلة الإعدادية

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تقصي فاعلية بيئات التعلم التكيفية الذكية في تنمية مهارات الحفظ والفهم القرآني لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي في إعدادية المعالي للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الثانية. وقد اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي (شبه التجريبي) بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) مع اختبار قبلي وبعدي، لقياس أثر المتغير المستقل المتمثل ببيئات التعلم التكيفية الذكية في المتغيرين التابعين (مهارات الحفظ والفهم القرآني) تكونت عينة البحث من طالبات الصف الرابع الإعدادي، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام بيئات تعلم تكيفية ذكية تراعي الفروق الفردية وتقدم محتوى تعليمياً متدرجاً مدعوماً بالتغذية الراجعة الفورية، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وقد تم إعداد اختبار لقياس مهارات الحفظ والفهم القرآني والتحقق من صدقه وثباته، ثم تطبيقه قبلياً وبعدياً على المجموعتين وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام الاختبار التائي (t-test) وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، مما يدل على فاعلية البيئات التكيفية الذكية في تحسين مستوى الحفظ والفهم القرآني مقارنة بالطريقة التقليدية. وأشارت النتائج إلى أن هذه البيئات أسهمت في تعزيز التعلم الفردي، ورفع مستوى التفاعل، وتحسين دافعية الطالبات نحو التعلم، إضافة إلى دعم الاستيعاب القرآني وتقليل الفجوة في الأداء بين المتعلمات وفي ضوء ذلك أوصى البحث بضرورة توظيف بيئات التعلم التكيفية الذكية في تدريس القرآن الكريم في المراحل الدراسية المختلفة، وتدريب المعلمين على استخدامها، وتطوير البنية التحتية الرقمية الداعمة لها، مع إجراء دراسات لاحقة في مواد ومراحل تعليمية أخرى.