اثر استراتيجية مقترحة على وفق نظرية النسق الإيكولوجي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم والوعي البيئي لديهم

الملخص

يهدف هذا البحث إلى التعرف على اثر استراتيجية مقترحة على وفق نظرية النسق الإيكولوجي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم والوعي البيئي لديهم، اعتمد الباحث في تنفيذ بحثه المنهج التجريبي باستخدام تصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة)، وقد وقع الاختيار قصدياً على مدرسة الاقصى الابتدائية للبنين، توزعت عينة البحث على شعبتين دراسيتين، إذ تمثل شعبة (أ) المجموعة التجريبية، وقد اختيرت بطريقة عشوائية وبلغ عدد تلاميذها (37) تلميذاً، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة وبلغ عدد أفرادها (35) تلميذاً، وبذلك أصبح مجموع أفراد العينة (72) تلميذاً، ولتحقيق التكافؤ بين المجموعتين، وهي:( العمر الزمني محسوباً بالأشهر، اختبار المعلومات السابقة للتلاميذ، اختبار الذكاء، مقياس الوعي البيئي)، حدد الباحث المادة العلمية بموضوعات مختارة من كتاب العلوم المقرر للصف الخامس الابتدائي، ثم قام بصياغة (120) هدفاً سلوكياً شملت المستويات الثلاثة الأولى من المجال المعرفي لتصنيف بلوم، وهي (المعرفة، الفهم، التطبيق)، وذلك لضمان شمولية الأهداف لمجالات التفكير الأساسية لدى التلاميذ.

أما أدوات البحث، فقد تضمنت اختباراً تحصيلياً مكوناً من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد رباعي البدائل، تم بناؤه وفق جدول مواصفات يراعي التوازن بين الأهداف والمحتوى، وقد تحقق الباحث من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما اختبر خصائصه السيكومترية من حيث معاملات الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل، إضافة إلى ثباته الذي تحقق بطريقة التجزئة النصفية، كما استخدم الباحث مقياساً للوعي البيئي مكوناً من (36) فقرة، هدف إلى قياس مستوى إدراك التلاميذ البيئي في جوانبه المختلفة.

وبعد تطبيق أدوات البحث على المجموعتين ومعالجة البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أن تلاميذ المجموعة التجريبية تفوقوا تفوقاً ملحوظاً على تلاميذ المجموعة الضابطة في كل من اختبار التحصيل الدراسي ومقياس الوعي البيئي.