فاعلية إستراتيجية الخطوات السبع في تنمية الانفتاح المعرفي والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الرابع الادبي لمادة التاريخ
DOI:
https://doi.org/10.66026/erbe3v35الكلمات المفتاحية:
الخطوات السبع، التحصيل الدراسي، الانفتاح المعرفي، استراتيجيات التعلم.الملخص
الملخص باللغة العربية:
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية الخطوات السبع في تنمية الانفتاح المعرفي والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الرابع الاعدادي (الادبي) في مادة التاريخ. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة من الطلبة في مديرية تربية أربيل. أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث باستخدام هذه الإستراتيجية في تدريس التاريخ ومواد أخرى لما لها من أثر في تفعيل دور المتعلم وتنمية مهاراته الفكرية.
المراجع
التنزيلات
منشور
2026-07-15
إصدار
القسم
Articles
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة مركز بابل للدراسات الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
