فاعلية استراتيجية ميردر (M.U.R.D.E.R) في اكتساب المفاهيم التربوية وتنمية التفكير الاستراتيجي لدى طلبة كلية التربية

الملخص

     هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية ميردر (M.U. R.D.E.R) في  اكتساب المفاهيم التربوية وتنمية التفكير الاستراتيجي لدى طلبة كلية التربية. استعمل الباحث المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي.  وتكونت عينة البحث من (61) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الاولى في كلية التربية / جامعة القادسية موزعين على مجموعتين، هما: المجموعة التجريبية وعددها (31) طالباً وطالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (30) طالباً وطالبة.  قام الباحث بإجراء عملية التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات التي قد يكون لها تأثير على نتائج التجربة ، اعد الباحث أدوات البحث التي تمثلت باختبار اكتساب المفاهيم التربوية الذي يتكون من (30) فقرة من الاختيار من متعدد، ذات البدائل الأربعة. ومقياس للتفكير الاستراتيجي يتكون من (25) فقرة. ذات البدائل الخمس، وهي:( تنطبق عليّ دائماً، تنطبق عليّ كثيراً، تنطبق عليّ أحياناً، تنطبق عليّ نادراً، لا تنطبق عليّ أبداً). وبعد تطبيق أدوات البحث في نهاية التجربة، والمعالجة الاحصائية، حصل الباحث على النتائج الآتية:

1 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم التربوية النهائي.

2 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في مقياس التفكير الاستراتيجي البعدي.

3 - يوجد فرق ذو دلالة احصائيةً بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في مقياس التفكير الاستراتيجي القبلي والبعدي ولصالح المقياس البعدي.

وعلى ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.