دور التعلم باللعب في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمين (دراسة ميدانية مقارنة في رياض أطفال مدينة كوية)

الملخص

منذ البداية وحتى الآن، تُشكّل المراحل المبكرة من حياة الإنسان أساسًا هامًا لنموه، لا سيما نموه اللغوي، فالمرحلة المبكرة هي أساس تكوين الشخصية والتعلم، وغير ذلك. وقد أصبح اللعب وسيلة فعّالة لتعليم الأطفال في المؤسسات التعليمية، وخاصة رياض الأطفال. في الوقت الحاضر، بات اللعب عنصرًا أساسيًا في التعليم، حتى أنه لم يعد يُنظر إليه على أنه مجرد ترفيه أو تسلية، بل كوسيلة لبناء شخصيات الأطفال ومهاراتهم. ولا شك أن المهارات اللغوية تتطور بشكل ملحوظ عندما يستخدم الأطفال الألعاب، فيُعبّرون ​​عن آرائهم حولها، ويتفاعلون مع أقرانهم، ويطرحون أسئلة حول كيفية استخدامها، وغير ذلك.هدفت هذا البحث، تعریف دور تعلم باللعب علی تنمیة اللغویة لدی الاطفال ریاض في مدینة کویە و

تعرف أيضًا على دور تعلم باللعب في كل من مهارات اللغة (الاستماع، التحدث، القراءة)، استخدمت باحثة المنهج الوصفي، کونت مجتمع بحث  من کل معلمات ریاض الاطفال في مرکز مدینة کویة لعام دراسي (2024-2025)، عددهم (١٣)  ریاض و (١٧٣) معلمات. تم اختیارها بطریقة العشوائیة، الأداة المستخدمة هي مقياس لتحديد المهارات اللغوية. ونظرًا لقلة الأبحاث باللغة الكردية، باشر الباحث بإعداد مقياس، واعتمد في ذلك على الأدبيات التربوية والبحوث السابقة. ومن أهم الأدوات الإحصائية المستخدمة (Alpha cronbagh, Corelait person, One sample T. test) وأظهرت النتائج:

-          ظهرت أن تعلم باللعب لها دور بمستوی عال من المهارات اللغویة لدی الاطفال ریاض في مرکز مدینة کویة.

-          - ظهرت أن مهارات التحدث تطور أكثر من مهارات الاستماع والقراءة باستخدام التدريس باللعب لدى أطفال الروضة في مركز مدينة كويا.

وأخيرًا، قدمت الباحثة بعض التوصيات في ضوء النتائج.