فاعلية انموذج وودز في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الخامس الادبي

الملخص

يهدف هذا البحث إلى التعرف عن فاعلية أنموذج وودز في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. وقد اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة وإجراءاتها. تكوّن مجتمع البحث من المدارس الإعدادية والثانوية النهارية في محافظة كربلاء.

جرى تنفيذ التجربة على مجموعتين: مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، بواقع (30) طالبة لكل منهما. عملت الباحثة على تحقيق التكافؤ الإحصائي بين المجموعتين في متغيرات التحصيل الدراسي والعمر الزمني والذكاء. واعتمدت الباحثة اختبار المفاهيم التاريخية أداةً لقياس متغيرات الدراسة، مستعينة بالوسائل الإحصائية الملائمة عبر برنامج SPSS .

وبناءً على تحليل النتائج، توصلت الباحثة إلى جملة من الاستنتاجات التي أكدت فاعلية الأنموذج في رفع مستوى اكتساب المفاهيم التاريخية، فضلًا عن عدد من التوصيات ذات الصلة بمجال التدريس. امتاز العصر الحالي بتغيرات سريعة تمثلت بالتقدم العلمي, والتطور التكنولوجي, والانفتاح على العالم ومن اجل مواكبة تلك التطورات السريعة علينا الاهتمام بأعداد مدرسين قادرين على حل المشكلات القائمة وعلية فقد أصبحت عملية أعدادهم من المهام الأساسية للعملية التربوية في جميع دول العالم, وإذ يقاس تقدم الدول بمقدار قدرتها على أعداد مدرسيها

تتميز معظم مفاهيم المواد الاجتماعية، ولا سيما مادة التاريخ، بالطبيعة المجردة وارتباطها بأشياء غير ملموسة، مما يؤدي إلى استخدام الطلبة لهذه المفاهيم دون فهم حقيقي لها. بالإضافة إلى ذلك، فإن المفاهيم التي يمتلكها الطلبة بوضوح تعتبر محدودة جدًا. ويُعد التاريخ من المواد الأساسية التي تُدرَّس للطلبة في جميع المراحل الدراسية