متطلبات توظيف الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية من وجهه نظر مدرسي الاجتماعيات
DOI:
https://doi.org/10.66026/g9s6m721الكلمات المفتاحية:
توظيف الذكاء الاصطناعي ، المدارس الثانوية ، مدرسي الاجتماعيات.الملخص
هدف البحث الحالي الى التعرف لمتطلبات توظيف الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية في العراق من وجهة نظر مدرسي الاجتماعيات ، ولقد تم استخدام المنهج الوصفي لملائمته طبيعة البحث وأن الاداة التي استخدمت هي اداه الاستبانة ، وتم تقسيم البحث الى عدة محاور: اولا/ المتطلبات التشريعية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي ، ثانيا / المتطلبات الادارية والتنظيمية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي ، ثالثا/ المتطلبات المتعلقة في المدارس لتوظيف الذكاء الاصطناعي ، رابعا / المتطلبات المتعلقة في الطالب لتوظيف الذكاء الاصطناعي ولقد شملت عينه البحث 200 مدرس موزعين على المدارس الثانوية في مركز محافظه بابل وبعد عرض النتائج وتفسيرها قدم البحث الحالي مقترحات لتوظيف متطلبات الذكاء الاصطناعي في التعليم الثانوي بالعراق.
إن ارتفاع أسعار برمجيات الذكاء الاصطناعي وعدم قدرة المدرس على شرائها يعد من اكثر الأمور التي تؤدي الى نفور المدرس من استعمال وسائل تعليمية حديثة . قلة تجهيز البنى التحتية التي تدعم الذكاء الاصطناعي.عدم توفر الدعم المادي لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة مركز بابل للدراسات الانسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
