أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية التفكير الايجابي لدى طلاب الصف الثامن الاساس في مادة الاجتماعيات

الملخص

لتحقق هدف البحث تمت صياغة ثلاث فرضيات، و استخدم الباحثان المنهج التجريبي بأختيار تصميم المجموعتين المتكافئتين ذي الاختبار القبلي و البعدي و الذي يتطلب وجود مجموعتين احداهما التجريبية و الاخرى ضابطة. كما تكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثامن الاساس في مركز محافظة أربيل للعام الدراسي (2023-2024). و اشتملت عينة البحث ( 50 ) طالبا، و توزعت عشوائياً الى المجموعة التجريبية بواقع ( 25 ) طالب، و المجموعة الضابطة بواقع ( 25 ) طالب، و درست المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية مثلث الاستماع، بينما درست المجموعة الضابطة على وفق استراتيجية التعلم الاعتيادي.

تم التأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة في عدد من المتغيرات: ( العمر الزمني للطلاب، تحصيل درجة الذكاء، المستوى الدراسي للآباء والأمهات، درجات الطلبة لمادة العلوم الاجتماعية للصف السابع الأساسي للعام الدراسي (2022-2023) ). و لتحقيق هدف البحث تم اعداد مقياس التفكير الايجابي، حيث بلغ عدد فقراته بالصيغة النهائية (42) فقرة، و تم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين المختصين، مع التأكد من ثباته عن طريق معادلة( ألفاكرونباغ).  و بعد التطبيق التجريبي و الاختبارات القبلية و البعدية و معالجة النتائج، توصل الباحثان الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في تنمية التفكير الايجابي. و اوصى بضرورة اعتماد استراتيجية مثلث الاستماع في تدريس مادة الاجتماعيات لطلاب الصف الثامن الاساسي، و اقتراح اجراء دراسة مماثلة  على المتغيرات الأخرى مثل التحصيل و التفكير الابداعي و الاتجاه.