مستوى تطبيق مهارات التفكير الابداعي لدى معلمي مادة الاجتماعيات في المدارس الأساسية بمدينة كلار

الملخص

 تهدف هذە الدراسة إلى معرفة مستوى ممارسة معلمي مادة الاجتماعيات لمهارات التفكير الإبداعي في المدارس الأساسية بمدينة كلار.والمنهج المتبع في البحث المنهج الوصفي التحليلي.وتضمن مجتمع الدراسة معلمي مادة الاجتماعيات للصفوف (السابع والثامن و التاسع) من المرحلة الأساسية موزعين على مدارس الحلقة الثالثة الأساسية بمدينة كلار. وبلغت عينة الدراسة(46) معلما ومعلمة من معلمي مادة الاجتماعيات. واعدت اداة البحث بناء على الدراسات السابقة في مجال مهارات التفكير الإبداعي, ثم طبقت بأسلوب الملاحظة المباشر على المعلمين, وللتحقق من صدق الأداة قام الباحثان بعرضها على مجموعة المحكمين إذ اعتمد الصدق الظاهري. وتم إيجاد ثبات الأداة اعتماداً على الاتفاق بين اراء أثنين من الملاحظين هما الباحث الأول و ملاحظاً اخر من الزيارة, لزيارة (10) من المدرسين والمدرسات في اربعة مدارس مختلفة اثناء تدريس مادة الاجتماعيات, ولمعرفة مدى الاتفاق بين تقييم الملاحظين تم استخدام معادلة بيرسون حيث بلغ معامل الاتفاق(0,856), وطبق الباحثان الأداة البحث في صورتها النهائية إذا تكونت من (39) فقرة موزعة على ثلاث مجالات, بعد استخدام الأدوات الإحصائية في الدراسة, توصلت الدراسة إلى النتائج الاتية:

1.كان مستوى ممارسة التفكير الإبداعي لدى عينة الدراسة في مستوى المتوسط على نحو عام,حيث بلغ الوسط المرجح العام (2,89).    2.كان مستوى ممارسة مهارات التفكير الإبداعي لمجال الطلاقة في المستوى المتوسط,حيث بلغ الوسط المرجح(3,11), وفي مجال المرونة في المستوى المتوسط(2,98),اما في مجال الأصالة فكان المستوى ضعيفاً (2,58).   3.عدم وجود فرق إحصائي في مستوى(0.05) لدى عينة الدراسة لمتغيرات(الجنس،سنوات الخدمة).